共19题，约18650字。

　　芜湖市2018-2019学年度第一学期高一年级模块考试语文试卷A
　　1.下列词语中，拼音没有错误的一组是
　　A. 遒（qiú）劲        脉脉（mài）      瞋（chēn）目     忤（wǔ）逆
　　B. 百舸（gě）          驯（xùn）鸽      蠕（rú）动         荡漾（yàng）
　　C. 颓圮（pǐ）          火钵（bō）        籼（shān）米     峥嵘（róng）
　　D. 刀俎（zǔ）          青葕（xìng）     桀骜（áo）       一椽（chuán）
　　【答案】B
　　【解析】
　　【详解】本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“下列词语中，拼音没有错误的一组”，A项，“脉脉”的“脉”应读“mò”，意思是“默默地用眼神或行动表达情意的样子”。C项，“籼米”的“籼”应读“xiān”，意思是“籼稻碾出来的米。米粒长而细，胀性大，黏性小”。D项，“桀骜”的“骜”应读“ào”，意思是“倔强”。故选B。
　　2.下列词语中，没有错别字的一组是
　　A. 寥廓  猗郁  譬见  殒身不恤 B. 团箕  度河  逶迤  揠苗助长
　　C. 噩耗  葱茏  率直  绿草如荫 D. 良宵  作缉  渡步  衣衫褴褛
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】本题考查学生字形辨析能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题干要求选出“没有错别字的一组”，B项，“度河”应为“渡河”，意思是“通过江河”。C项，“绿草如荫”应为“绿草如茵”，意思是“指草绿油油的，像绿毯一样柔软，像铺在地上的被褥，形容草十分茂盛”。D项，“作缉”应为“作揖”，意思是“两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼”。“渡步”应为“踱步”，意思是“一步步走；步行走过”。故选A。
　　3.下列各句中，加点的成语使用错误的一句是
　　A. 随着一声振聋发聩的巨响，长征-2F型运载火箭托举着载人飞船拔地而起，直刺九霄。
　　B. 历史告诉我们，一个心怀不轨之人，无论怎样费尽心机地伪装，终有一天会图穷匕见。
　　C. 田田的叶子中问，一枝枝半开着的荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸排红，妩媚动人。
　　D. 包青天办案明察秋毫，不放过一点蛛丝马迹，不会冤枉一个好人，也不会放过一个坏人。
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。本题要求选出“加点的成语使用错误的一句”，A项，振聋发聩：响声很大，使聋人都能听见，用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。此句用来形容巨响，使用错误，应该用“震耳欲聋”。B项，图穷匕见：图：地图；穷：尽；见：通假字，同“现”。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。使用正确。C项，亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。使用正确。D项，明察秋毫：形容眼力好到可以看清极其细小的事物。后多形容人能洞察一切，也指视力很好。使用正确。故选A。
　　【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
　　4.下列各句中没有语病的一项是
　　A. 浙江省高考英语科目采用加权赋分方式，不仅损害了千万高三学子的切身利益，同时新一轮高考改革也产生了极其负面的影响。
　　B. 金庸先生的武侠小说有着—种大格局,因为他本人就属于深受国家历史命运影响，经历了民族命运与个人命运融合的过程。
　　C. 据央视报道显示，6月20日，华为宣布已率先完成了5G技术研发试验第三阶段NSA全部用例测试，具备了全面支持5G商用部署的能力。
　　D. 中国国家主席习近平对葡萄牙进行国事访问，将推动两国战略伙伴关系进一步发展, 掀开两国关系新篇章。
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。本题要求选出“没有语病的一项”，A项，成分残缺，缺少介词，在“新一轮”前加上介词“对”；B项，成分残缺，缺少与