《核舟记》教案12

两个课时，约5660个字。
　　核舟记
　　课题 课时安排 两课时 
　　教学目标 
　　知识方面 1.学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动； 
　　2.学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。 
　　3. 领会和掌握本文一些实词的意思，比较少数语句在词序上与现代汉语的异同。 
　　情感态度方面 了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。 
　　能力方面 1. 练习诵读，培养语感； 
　　2. 品味、积累语言，提高文言文阅读能力。 
　　重点难点分析 
　　重点是文章的第3段。这段写苏武和黄庭坚在船头“共阅一手卷”的神情，又以佛印的“矫首昂视”为烘托，从一个侧面反映了苏武滴居黄州时期的闲适生活和旷达心情，也说明了他“泛舟赤壁”的由来。这是雕刻家艺术构思中的主要之点，也是这件艺术品的主题之所在。 
　　难点是怎样完整地理解雕刻家的艺术构思。这是因为文章涉及了艺术品的所有细节，如果只看字面，会给人以眼花缭乱的感觉；而要探究每一个细节跟主题的联系，则非完整地理解雕刻家的艺术构思不可。这个难点解决了，不仅可以使学生进一步认识艺术品的主题，更好地掌握文章安排材料的方法，还可以帮助他们提高审美的能力。 
　　教学过程 :第一课时 
　　一、导入新课 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻—F唐诗三百首的全部诗句，你—定觉得很惊奇吧?这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。(板书课题) 
　　二、整体阅读，把握课文基本内容 
　　要求学生自己散读课文一到两遍，注意以下内容： 
　　1．本文出处及作者简介。 
　　2．查字典，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。 
　　示例：①罔、贻、轩敞、箬蓬、黍、糁、髯、褶、髻、篆等 
　　②罔不因势象形，各具情态等 
　　3．思考下列问题： 
　　(1)核舟大小如何? 
　　(2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物? 
　　(3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的? 
　　三、巡视课堂，掌握学生自学情况，以便为下面的课文分析提供材料和根据。