《台阶》教学方案

约2420字。

《台阶》教学方案
　　教材分析
　　文章以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。
　　引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象，对人物的评价不应脱离人物无法摆脱的时代、文化背景。引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。由教师提示一些阅读文章的策略、角度和注意事项，或提供相应的资源(如可供对比阅读的文章)，由学生自己选择阅读时关注的重点。
　　教学目标
　　1.了解小说的故事情节，体会作者的思想感情。
　　2.分析、理解父亲的形象，学习作者命题、立意、组织材料的方法。
　　3.培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。
　　教学重点
　　在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。
　　教学难点
　　有感情的朗读课文，在朗读中感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
　　课前准备
　　布置学生查找作者李森祥的资料。
　　教学过程
　　一、新课导入
　　同学们，在学习朱自清先生的《背影》时，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的背影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱。今天学习李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，让我们一起去感受父亲那深沉的精神世界。
　　二、知识储备
　　说说你自学了哪些内容，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其