约3270个字。

　　《茅屋为秋风所破歌》
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、了解是人推己及人、忧国忧民的思想感情。
　　2、学习叙事和抒情相结合的写法。
　　过程与方法：
　　1、通过预习，了解作者生平以及相关作品。
　　2、通过诵读理清诗歌思路，了解诗歌大意。
　　3、通过分析、探究，体悟诗歌的主题思想和写法。
　　情感态度与价值观：
　　让学生学习诗人推己及人、忧国忧民的思想，培养学生正确的价值观和人生观，做一个合格的现代中学生。
　　教学重点：了解诗人忧国忧民的崇高思想。
　　教学难点：通过叙写自己的茅屋，抒发了崇高的理想和愿望。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、自学感知：
　　1、情境导入：同学们，我们以前学了很多杜甫的诗歌，你们都知道有哪些？（……）请问，你们知道关于他的那些评价和称谓吗？（……）他的诗歌为什么被称之为“史诗”？今天我们学习了这首诗之后，你就会清楚地明白这个含义。
　　2、明确目标：
　　本课我们主要通过作者叙写秋风破茅，进而感受作者崇高的忧国忧民的思想情感。
　　二、质疑探究：
　　1、读书自学，明确任务：
　　①、正确识字，认真诵读，感受全诗大意。②、了解诗人以及相关的写作背景③、仔细参看问下注释，正确理解诗歌内容。
　　注意体会诗歌的情感，正确把握诵读节奏。
　　2、教师指导：诗人及背景：
　　杜甫，(712--770)字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有《杜工部集》，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。
　　唐肃宗上元元年，在亲友的帮助下，于成都浣花溪筑草堂栖身，但秋风破屋，夜雨屋漏，诗人长夜难眠，感慨万千，因有此作。
　　解题：“……为……所……”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗写风卷茅草，雨夜难眠等情景，以及由此产生的联想。歌: 放情长言，杂而无方者曰歌；是乐府诗的一种体裁。
　　3、学生质疑：
　　刚才我们进行了自主学习，现在大家把自学中遇到的各种问题提出来，让我们大一一起来探讨。
　　质疑1、“南村群童欺我老无力，忍能对面为。”作者怎么说这群孩子是“盗贼”？
　　质疑2：“归来倚仗自叹息”，诗人“叹息”什么呢？
　　质疑3：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”一句在诗歌中有什么作用？
　　4、提问：
　　①、诗中为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？
　　②、是的第一节里，都用了那些动词描写了风的猛烈?其用法有什么好处？
　　③、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？