七下第五单元第19外国诗二首 (共4份打包)
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人教部编版语文七下第五单元第19外国诗二首课件（33张PPT）.ppt
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教案
基本信息
案例名称 《诗两首》
科目 语文 教学课时 二课时 主备教师
教材分析
《诗两首》是两首外国现代诗,通过教学要让学生养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会诗歌的内涵，并对诗歌蕴含的人生哲理有所体会。
学情分析
初中生已有一定的现代诗歌学习基础，能借助注解和已有的诗歌知识初步读懂课文。但理性分析能力弱,因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生的学习兴趣，注意培养学生的学习能力，用多媒体手段突破重点难点，激发学生学习的主动性。
教学策略与设计设计说明
本课主要采用朗读法，自主合作讨论法、提问法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
1．学生对课文的感知是通过反复读来完成的。尤其是诗歌的教学，诵读尤为重要。
2．语文课堂要激发学生多向思维，因此，我在讲授知识的过程中还多次启发式进行提问，让学生大胆交流回答，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
教学目标
1．理解这两首诗歌蕴含的哲理。
2．培养乐观积极的人生态度、慎重地面对人生的选择。
3．了解关于象征的知识。
教学重点和难点
教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。
教学难点：对于象征的理解
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
《假如生活欺骗了你》：人生道路不可能一帆风顺，假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们学习普希金的一首小诗，看看他是怎么面对的？
《未选择的路》：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬
……
同步练习一
一、基础训练题
1．给加点字注音。
忧郁________ 瞬息________ 伫立________ 涉足______
诱人________ 延绵________ 萋萋________ 幽静________
2．对“它荒草萋萋，十分幽寂”中加点字解释正确的一项是（ ）
A．形容冷落萧条，昏暗寂静 B．形容草长得茂盛的样子，幽雅寂静
C．凄惨悲痛，幽雅寂静 D．形容草长得茂盛的样子，昏暗沉静
3．下列诗作不属于普希金的一项是（ ）
A．《自由颂》 B．《祖国》 C．《致大海》 D．《致恰达耶夫》
4．下列诗句节奏划分有误的一项是（ ）
A．心儿/永远/向往着/未来 B．我/在/路口久久伫立
C．它荒/草/萋萋，十分/幽寂 D．我将/轻声/叹息/将/往事/回顾
5．填空题。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者_________是_________（国）著名诗人。他的创作对俄国的__________和_________的发展影响很大，被誉为_________。
（2）《未选择的路》的作者___________是一位独具风格的_____
……
学案
《假如生活欺骗了你》
【学习目标】
1．理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。
2．背诵诗歌。
【重点难点】
1．理解诗歌所蕴含的人生哲理。
2．学习诗人对待生活的积极态度。
【知识链接】
1．关于作者
普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高艺术成就和无穷的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”
2．关于写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，
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