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　　5　黄河颂
　　知识与技能
　　1．了解本首歌词的创作历史背景。
　　2．有感情地朗读课文，品读歌词中的语言。
　　过程与方法
　　1．通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情。
　　2．理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
　　情感、态度与价值观
　　感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
　　重点
　　通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情。
　　难点
　　理解在抗日战争特定的历史背景下，把黄河作为中华民族精神的象征的意义。
　　朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法。
　　1．教师通过网络或其他途径搜寻有关黄河的摄影作品和影像资料，使学生通过观看这些作品对黄河产生感性认识。
　　2．音乐作品《黄河大合唱》。制作课件。
　　1课时
　　黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
　　请看大屏幕：这就是黄河。
　　(播放黄河画面，边播放，教师边深情朗诵)
　　黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与她的儿女们共同经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河的壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
　　今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
　　光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1938年到延安后，创作了歌颂中