《核舟记》教学设计14

约6610个字。

　　课题：
　　课时：
　　一、教学内容分析
　　<核舟记》是人教部编版八年级语文下册中的第三单元的一篇文章。本文生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故----“大苏泛赤壁”。雕刻家王叔远熔苏轼其人其事其文为一炉，具有浓烈的文学色彩，但有不局限于这些，而是运用自己丰富的想象和精湛的技艺，力图通过一些细节，高度概括地再现当时的艺术氛围和人物的精神面貌，取得了绝妙的艺术效果。
　　二、教学目标
　　1、知识与能力：理解本文简洁，生动的语言及本文的说明顺序。
　　2、过程及方法：熟读并背诵课文；领会和掌握一些实词的意思及古今词义的异同。
　　3、情感态度与价值观：了解我国古代工艺美术的巨大成就和我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，加强对具有高度文明的祖国的热爱。
　　三、学习者特征分析
　　本节课是初二教材，新闻体材。从心理上，学生对这种刚接触的体材有着懵懂而好奇的心理，老师应该抓住学生这种好奇心，因势利导。在将课文内容的同时，让同学们掌握新闻结构，进行实践创作。从生理上，青少年好动，注意力分散，爱发表意见，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些特点，使他们的注意力始终集中在课堂上，并创造机会让学生发表意见，发挥学生主动性。
　　四、教学策略选择与设计

　　自主、合作、探究、启发、讨论式
　　五、教学重点及难点
　　1、理解本文从总到分，从分到总，按照事情各部分的位置，人物的主次，突出重点，做具体细致的描述的方法。
　　2、领会和掌握一些实词的意思及古今词义的异同。