约3010个字。

　　《游山西村》教学设计
　　汇知中学金媛媛
　　教材分析：
　　这是一首记游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对古风犹存的吾土吾民的热爱。
　　诗歌的颔联“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
　　学情分析：
　　大声地诵读、流利地背诵对于七年级的学生来说不是难事。但深入地细读文本，知人论世体悟情感，掌握正确的学习方法，还需要老师的指导。本堂课的设计便是针对学生的薄弱之处加以引导。
　　教学目标：
　　1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。
　　2．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。
　　3．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理趣。
　　4. 指导学生掌握学习诗歌的学法。
　　教学重点：
　　体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。
　　教学难点：
　　指导学生掌握学习诗歌的学法。
　　教学准备：
　　多媒体课件。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、解诗题，知作者（这一环节设计是从学生已掌握的知识入手，巩固旧知，导入新知）
　　1．教师导入：教师展示幻灯片《示儿》，学生齐读。大家都知道这首诗歌的作者是南宋诗人陆游，你们还读过陆游的那些诗呢？对于这位诗人还有哪些了解呢？
　　幻灯片展示：
　　陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。