共28题，约22600字。

　　扬州市2018-2019学年度第一学期期中调研测试试题
　　高 三 语 文
　　1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
　　在科技文明高度发达的今天，面对高科技带来的种种生态问题，人类终于有所
　　。人们开始认识到：科技越发达，越要重视培养高情商，越要重视人性化，越要大力提倡人文精神……这些理念与中国传统科学精神有着高度的内在       ，尤其与道家自然主义的科学精神            。
　　A. 领悟    吻合    并驾齐驱    B. 觉悟    契合    并行不悖
　　C. 觉悟    契合    并驾齐驱    D. 领悟    吻合    并行不悖
　　【答案】B
　　【解析】
　　【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思领悟：体会，解悟，多用于对文章、话语等的理解。觉悟：醒悟明白，多指人由迷惑而清醒或思想认识提高。语境说的是人类认识到高科技带来的种种生态问题的严重性了。因此选用“觉悟”。契合：投合，意气相投，符合。吻合：完全符合，与句中“高度”重复。因此选用“契合”。并行不悖：同时进行而互相不违背。并驾齐驱：指并排套着的几匹马一齐快跑，比喻彼此力量或才能不分高下，地位相当。语境说的是理念与中国传统科学精神不违背。因此选用“并行不悖”。故选B项。
　　【点睛】近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结----结合----勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级），爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。
　　（一）词语辨析，从意义方面辨析：1．看词义的轻重  如：妨碍、妨害 。2．看适用范围   如：边疆、边境、边界。3．看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮  解析：“洪亮”侧重于音域宽宏，“嘹亮”侧重于音色清脆、高远，“响亮”侧重于声音响度大。结合语意①应选“洪亮”，②应选“嘹亮”，③应选“响亮”。
　　从用法方面辨析 ：1．看适用对象。  如：启用、起用2．看成分搭配  如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。3．看词性语法  如：启示、启事4．看习惯用法  如：捉摸、琢磨  辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。
　　从色彩方面辨析 ：1．看感情色彩  如：妄想、梦想、理想  辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是贬义词， “梦想”是中性词， “理想”是褒义词。2．看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如： “见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。
　　2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
　　就伦理学和心理学的关系看，     ，     ，     ；     ，     。
　　①为伦理学的研究提供必要条件
　　②伦理学主要从道德品质上考察人的心理现象
　　③心理学则揭示人的行为动机和性格等心理现象的本质
　　④对心理学特别是社会心理学的研究有一定帮助
　　⑤伦理学和心理学都研究人的行为动机
　　A. ⑤③④②①    B. ②①③④⑤    C. ③①②④⑤    D. ⑤②④③①
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】该题考查语言表达的连贯。解答连贯类题目时要注意把握基本内容，初步分层归纳，先在小范围排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。⑤紧承前文，总说二者关系，可以排除B项和C项。由⑤可知应先说“伦理学”，再说“心理学”，故②应在③前；由③“心理学则……”中的“则”也可以看出，②应在③前，可排除A项。④谈伦理学对心理学的作用，故应紧承②之后；①谈心理学对伦理学的作用，故应紧承③之后。故选D项。
　　【点睛】做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读——试排——连读——微调。其中“试排”环节的解题思路有：确保话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。
　　3.下列各诗句中，“霜”字的含义与其它三项不相同的一项是
　　A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
　　B. 一朵妖红翠欲流，春光回照雪霜羞。
　　C. 西风吹老梧桐树，仍送新霜两鬓来。
　　D. 今年粳稻熟苦迟，庶见霜风来几时。
　　【答案】C
　　【解析】
　　【详解】该题考查鉴赏诗歌的炼字能力。答题时基本思路是：如果该词含义特别，则要单独解释一下；然后考虑其中是否使用某种表达技巧，如有，则点出来，结合诗句具体分析。如果没有，则把该词放在句中解释内容，最后分析其表达效果及作用。是否生动形象表现了某人某事某物某现象的特点，是否能烘托某种气氛，是否能传情达意。C项，“霜”比喻白发，ABD三项，都是指自然天气现象。故选C项 。
　　【点睛】考查诗歌的练字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。
　　4.下列诗句中加点词语解读不正确的一项是
　　A. 道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。（六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称，是经过孔子整理的六部先秦古籍。）
　　B. 孤舟此日轻为别，尺素何时远见存？（尺素：古代通常用长一尺的绢帛书写文章，故称这种短笺为尺素，也借指书信。）
　　C. 江令白头归故国，多情合赋黍离篇。（黍离：黍，一种农作物；离，繁茂的样子。黍离多描绘草木茂盛的景象，抒发对自然的喜爱之情。