约2630个字。

　　中国人失掉自信力了吗教案
　　教学目标：
　　知识目标
　　1、阅读课文，梳理课文的论述层次。
　　2、学习品味内涵丰富的杂文语言。
　　能力目标[]
　　1、会鉴赏文学作品，提高鉴赏能力。
　　2、通过品味语言，领会作者的思想情感，进而探究作品的思想意义。
　　情意目标
　　感受作者运用犀利、讽刺的语言所表达的爱憎情感和严正立场。
　　教学设想
　　1、通过反复阅读和有感情的朗读，品味作品犀利、辛辣、具有强烈讽刺意味的语言。
　　2、课前组织学生搜集有关背景资料和有关本篇文章的资料与课堂点拨、品读一词一句相结合，激发学生理解课文，走进鲁迅的兴趣和热情。
　　3、拟采用多媒体的方式辅助教学。
　　4、课型：品读鉴赏课
　　重难点简析：
　　1、本文结构严谨，层次清晰，论证缜密。先驳后立，明确、有利地表达了自己的态度、立场。因此我确立本课教学重点为：把握课文的层次结构和思想内容。
　　2、作者说：“现在是多么切迫的时候，作者的任务是对于有害的事物立刻给予反响或抗争……”这就告诉我们鲁迅写作杂文完全是时代的要求，斗争的需要。从理解文章，理解鲁迅的角度，我将教学难点确定为：品味杂文语言，领会作者思想感情，探究作品思想意义。
　　教学流程
　　一、创设情境导入新课
　　【导语】
　　1934年，正是“九一八”事变三周年之际，日本帝国主义加紧着侵略中国的步伐。“九一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，居然承认日本在中国东北的特殊利益，对日本的侵略不采取任何制裁的措施。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今”。因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。
　　而作为有良知、不自欺的中国知识分子代表——鲁迅先生针对上述情况，颇有感触，奋笔写下了这篇文章，今天我们有机会走近它。
　　板书：中国人失掉自信力了吗
　　【多媒体显示】
　　二、朗读感知整体把握
　　要求：自由朗读课文，试着体会作者在文章中表现出的思想感情，读出作者的感情、态度。
　　【学生活动】
　　1、自由朗读，初步感知文章内容、情感。
　　2、请两名学生尝试范读课文，其他学生听读、评价。评价重点突出是否表现了作者的情感、态度。
　　3、教师范读，学生听读。注意比较师生朗读的不同：语气和感情表现。
　　教师范读要点：情感态度分明而夸张。
　　对论敌：犀利、有力、强烈的讽刺语气。