共22题，约16310字。

　　2018-2019学年度上期高二第二次质量检测语文试题
　　考生注意：
　　1. 答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生条形码粘贴
　　在答题卡上的指定位置。
　　2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
　　用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　君子是中国文化的一个重要内容。“君子”一词很难界定，勉强相应于西方文化中的绅士Gentleman。研究表明，春秋之前，君子主要是指社会的掌权者、当权者，后世也有在这个意义上使用的，如“无君子莫治野人，无野人莫养君子”。我们都希望社会的管理者是像样的君子，因为中国历代文化都强调统治者作为一个民族的表率，要通过教育来化导民众。君子既是一个统治者，同时在某种意义上讲也是一个教育者。《礼记•学记》开篇就讲“建国君营，教学为先”，就是说建立一个国家，君子来管理一个国家，要把教育放在第一位；通过教育达到的最后目标是“化民成俗”，形成一个良好的社会氛围。虽然君子是一个在上位的统治者或者管理者，但这主要是指社会地位、身份的不同，相对于小人、野人来讲的。孔子以后，君子的概念发生了比较大的变化，君子从社会地位的标志转变为人格品格的标志。孔子主要从道德的理念来给“君子”做一个这样的规定，这在以后整个中国文化中形成了主流。君子跟小人的差别主要是在道德上、品格上的差别。
　　当然中国文化中也不是仅有“君子”这一个词，与君子含义相近的，一个是“士”，再一个是“圣人”。荀子给这三个概念做了相当明晰的解释，他说“好法而行，士也”。遵循一定的规律办事，侧重于从现实的做人做事方面，来实现和遵守这个“法”。荀子接着讲，“笃志而体，君子也”。是说君子既有远大的、坚定的志向，又能够很实在地去实践。荀子又说“齐明而不竭，圣人也”。对天地人之理都看得很清楚，而且没有停止，不断向上，不断探索，去认识世界，认识人生，这就是圣人。荀子给“士”“君子”“圣人”做了相当清楚的定义，这三个层次都是遵循一个做人的根本道理，遵循社会应该遵守的一个理法去做的，而且要坚持不懈不断地提升。而君子是我们在现实生活中可以达到的道德楷模，所以君子更现实、更实际，我们达不到做圣人，但是可以做一个君子。我们常用“博雅”来形容君子，所谓“博”就是学识丰富，“雅”就是品行端正。这两个字是君子所要具备的一个基本素养。
　　君子的社会作用，首先是引领社会风气。“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”，就是说君子的德行就像一阵风一样，小人的品德就像草一样，风往哪儿吹，草就往哪儿倒。君子起引领的作用，是社会正能量的体现。宋代的张载在《正蒙》里面也说，“君子于民，导始为德而禁其为非”，就是指君子引导民按照社会的德行前进。引领就必须以身作则，要身教，自己先做到。“身教胜于言教”，君子能够以身作则地身教，所以说“君子不出家而成教于国”。君子不用出门就可以使国家的百姓受到教育，就因为他身体力行，作出榜样，以自己的行为教育大家。引领在某种意义上就是营造一种氛围，一种习俗。一个社会的良好习俗非常重要，欧洲的启蒙思想家孟德斯鸠在其《论法的精神》里面就讲到，“当一个民族有良好风俗的时候，法律就是简单的”。什么都要用法律来管理，社会是管不过来的，要靠大家道德的自觉，形成一个良好的社会习俗。
　　君子的另一个作用是传承文化。文化的传承靠君子来延续，社会上如果没有专治于文化传承的人，那这个文化就会中断。随时代的变化，文化的内涵和形式都会发生各种各样的变化，但是文化的根本精神不能放弃，这要靠君子来传承。我们要传承传统文化，并不是要大家拘泥于外在的各种各样的形式，而是要把文化的灵魂和精神的东西传承下来。
　　（选自《道德与文明》2016年第6期，有删改）
　　1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（    ）
　　A. “君子”一词很难界定，在不同的阶段，君子有着不同的含义，君
　　子是一个统治者，更是一个教育者，是中国文化中的重要内容。
　　B. 君子的概念因孔子而发生了重大改变，君子跟小人的差别主要体现
　　在了道德品格上。孔子所构建的君子概念与“无君子莫治野人，无
　　野人莫养君子”一句中的君子概念有所不同。
　　C. 引领社会风气，是君子的社会作用，这样的引领，是社会正能量的
　　体现。
　　D. 君子与圣人在含义上有着相同的地方，都是遵循一个做人的根本道
　　理，遵循社会应该遵守的一个理法去做，而且要坚持不懈不断地提
　　升，但是君子离我们更近，更实际。
　　2. 下列对文章的论证分析，不正确的一项是（3分）（    ）
　　A. 作者从“君子”的内涵出发，在时间维度上辨析了君子的不同含义，
　　并在文章结尾明确了君子的作用。
　　B. 文章引用大量的实例，充分论述了君子的多层次含义以及君子的社
　　会作用。
　　C. 作者论述君子的内涵之时，列举了与君子含义相关的“士”与“圣
　　人”的概念，更精准得解析了君子的内在指向，告诉我们要成为一
　　名君子。
　　D. 君子要学识丰富，品行端正，可以总结为“博雅”二字，因此，我们
　　只要做到“博”与“雅”并重，就一定能成为君子。
　　3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（    ）
　　A. “君子于民，导始为德而禁其为非”，是指君子引领社会的正能量,引
　　导民按照社会的德行前进的体现。
　　B. 文中引用孟德斯鸠《论法的精神》“当一个民族有良好风俗的时候，
　　法律就是简单的”，目的是说明一个社会的良好习俗可以促进法律
　　的形成与推行。
　　C. 君子身体力行，作出表率，起到榜样作用，就可以营造出良好的社
　　会氛围，使国家的百姓受到教育，形成良好的道德自觉。
　　D. 君子在传承文化时，一定要抓住文化的根本精神，并在此基础上与
　　时俱进，不拘泥于各种外在形式，真正传承出文化的灵魂。
　　（二）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
　　阅读下面的文字，完成4～6题。
　　神奇的耳朵
　　周国华
　　黎嘉肩扛木枷，身板笔挺，所过之处，草木为之轻颤。
　　一到山野，黎嘉仿佛有种回家的感觉，尽管这儿他是第一次来。山林草原，本就是他的世界。打记事起，他就从未离开过。京城，是那些狐狸们的乐园，这帮阴险的家伙，没胆量明刀明枪见个真章，只会暗地里挖陷阱。你们看不上爷，爷早还呆腻味了呢。爷这回是栽了，可你们还能拿爷咋样？你们这些阴阳怪气的阁