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　　七年级群文阅读《一切景语皆情语》

　　一、议题：一切景语皆情语
　　二、选文：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》
　　三、教学目标：
　　1. 学会并运用古诗阅读的方法学习四首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。
　　2. 能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会送别诗的意境美。
　　四、教学重点：学会古诗阅读的方法，感受送别诗的意境美。
　　五、教学过程：
　　（一）谈话引入
　　师：紧紧地握着你的手，再三说着珍重珍重。深深地望着你的眼，再三说着别送别送。这首歌听过吗？对，这是《离别的车站》。现代人送别，直接表达情意，分别时就是那么的难舍难分。可是古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？
　　师：今天，我们就一起走近一组诗中，去感受诗人的别样情怀。请看大屏幕，齐读题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》。读着读着，你发现了什么？（诗题中有“送”、“别”等字，这是一组“送别诗”（板书）。
　　（二）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　1.读诗题
　　师：让我们穿越时空，去到那一千多年前的黄鹤楼一睹当年诗仙李白与友人的离别场景。再读题目，你还知道什么？（指名回答）
　　谁了解孟浩然？（指名说）是啊，孟浩然也是唐代著名的诗人，是李白的师长、好友。他也有一些脍炙人口的诗作，（指名说）“待到重阳日，还来就菊花。”，“野旷天低树，江清月近人。”是的，还有大家耳熟能详的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
　　2.明诗意
　　师：现在，我们自由地读读这首诗，把读懂的内容与同桌交流。请你说，嗯。你呢？看来，同学们读懂了诗意。
　　3.悟诗情
　　师：那望着远去的孤帆、滚滚的江水，你觉得李白的心情如何？
　　师：你是从哪句诗体会到的？哦，最后一句，能具体说说吗？是啊！诗人望着江水久久不肯离去，在他眼里，流水是有情的，诗人对好友的情谊如同那滔滔江水，追随好友而去，真是一场富有诗意的离别啊！这也让老师想到了李白的另一句诗，“仍怜故乡水，万里送行舟。”“故乡水，送行舟”和此诗“孤帆、碧