约2300字。
陈太丘与友期
教学目标：
1、  了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧才、诚实、守信、组中他人的美德；
2、  阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容；
3、  变换形式诵读，力争当堂成诵。
教学重点：
诵读课文，积累文言词语
教学难点：
“元方入门不顾”是否失礼？
教学过程：
一、导入：
时间过得飞快，自从我踏进你们教室到今天，已经整整一个月了，跟大家共同学习了一个月，在这个月中，我发现大家其实个个都非常的聪明，一双双眼睛充满了智慧，丰富的课外知识令我赞叹。今天我有求于大家了，能不能打开你们那颗聪明的脑袋瓜，好好搜索搜索，帮我找找有没有一些讲智慧过人的少年儿童的故事，先想想，再来讲讲。
（先由学生想想，再由他们说说。）
我也找了几个有关的故事，不知道大家熟不熟悉？四岁画画的王冕、七步做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
刚才我们都说了好多关于智慧过人的少年儿童的故事，今天我们有个学习的任务，就是共同来学习一个也是关于智慧过人的少年儿童的故事，大家知道这个儿童叫什么吗？
二、感知课文：
1、  自由朗读
先由大家自己朗读一遍课文，呆会儿我们推荐同学来朗读。
2、  推荐朗读
由学生自己推荐自己朗读课文，我们要大胆得尝试尝试，，在座的各位有个任务，要洗耳恭听，听后要谈谈的，评评他们的朗读。（由两位学生朗读）
3、  学生评价
同学的朗读已经结束了，非常感谢两位同学的朗读，各位的工作要开始了。在评价之前，我们首先要知道应该从哪几个方面去评价？（由学生自己提出评价的方面）
（声音、语速、流利、字音、停顿、情感、自信、韵味等）
那么我们就开始评价的工作了，找找优点，为自己所用，找找缺点，帮帮同学，也是在帮自己。
（学生对同学的朗读进行评价）
刚才我们对同学的朗读进行了评价，找到了他们的优点，希望我们在平时的朗读可以用起来，缺点要即时改正。
4、  听听录音