课件共104张，练习约14120+4800字。

　　13　读书：目的和前提　上图书馆
　　《读书：目的和前提》
　　[语言建构]
　　一、读准字音
　　(一)单音字
　　狭隘(ài)　沉浸(jìn)　　已臻佳境(zhēn)
　　麻痹(bì)  戕害(qiāng)  卷帙(zhì)
　　孜孜不倦(zī)
　　(二)多音字
　　1．组词辨析法
　　(1)恶厌恶（wù）恶劣（è）　 (2)着着迷（zháo）着色（zhuó）
　　(3)藏馆藏（cáng）宝藏（zàng）  (4)重重译（chóng）着重（zhòng）
　　2．语境辨析法
　　(5)他的生活变得自由散(sǎn)漫起来，常常独自前往湿地公园散(sàn)心，看草长莺飞，花红柳绿。
　　二、写对字形
　　(1)bá（跋）涉提bá（拔）bà（鲅）鱼  (2)闲xiá（暇）xiá（遐）迩xiá（瑕）疵
　　(3)xiáng（详）尽慈xiáng（祥）  (4)松chí（弛）心chí（驰）神往
　　三、积累词语
　　1．理解辨析
　　(1)领略•领会
　　二者均为动词，都有“了解，明白”之义。
　　“领略”着重指感性上的体验和欣赏。
　　“领会”指对事物有认识、有体会，着重于理性上的了解，与“领悟”“理解”近似。
　　(2)搜寻•搜集
　　二者均有“寻求”之义。
　　“搜寻”指搜索，侧重“寻找”的意思。
　　“搜集”侧重点在于“聚集”。
　　2．明确词义
　　(1)望洋兴叹__________________________________________
　　(2)引人入胜__________________________________________
　　……
　　课时分层作业(十三)
　　[基础运用层]
　　1．下列各句中，加点的成语运用不正确的一项是(　　)
　　A．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹。
　　B．多数儿童很快就会把阅读当成自然而举足轻重的事，只有少数儿童才年复一年、十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷。
　　C．我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一部作品和每一个思想的独特性、个性和局限性。
　　D．在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象。
　　B　[举足轻重：比喻所处地位重要，一举一动都会影响全局。与语意不符，应改为“无足轻重”。]
　　2．下列句子中，有语病的一句是(　　)
　　A．对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我意识的增强和扩展。
　　B．真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而做出的努力，本身便有意义。
　　C．他们为新学会的字母而骄傲，继而又克服困难，读懂一句诗或一句格言，又读懂第一则故事，第一篇童话。
　　D．通过原始密林的路有成千上万条，要达到的目的也有成千上万个，可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的广阔的原野……
　　A　[A项，“并非”后“是”多余。]
　　3．下列各句中，表达得体的一句是(　　)
　　A．母亲曾当着众兄妹感慨地说：“如果你当初留在重庆不回来，我和你家父的骨头早就没有了。”
　　B．高考那年，我毅然报考军校，也许是祖国母亲的垂爱，我有幸成为空军工程大学的一名学员。
　　C．他自豪地说：“看把你们给美的，要不是我尽力玉成你们这桩婚姻，你们现在还不知道在干啥呢！”
　　D．南京城用它一贯的“热情”恭迎我的到来，炙热的天气着实给来自西北高原的我一个下马威。
　　B　[A项，家父：谦辞，称自己的父亲。句中是母亲对孩子们说孩子们的父亲，此处用错对象。B项，垂爱：敬辞，说对方对自己的爱护。符合语境。C项，玉成：敬辞，对方的成全。句中说的是自己成全别人，谦敬失当。D项