2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二 古诗鉴赏 训练（4份）
2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二 古诗鉴赏 训练一 Word版含解析.docx
2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二 古诗鉴赏 训练二 Word版含解析.docx
2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二 古诗鉴赏 训练三 Word版含解析.docx
2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二 古诗鉴赏 训练四 Word版含解析.docx
“读不懂”是古典诗词鉴赏的一大障碍，因此，江苏卷一般会在第一题或第二题设考查考生能否读懂诗歌的题目，即围绕诗的基本内容梳理与概括的题目。答题的关键在于先抓住诗中的关键词句，仔细品读，再借助标题、注释等内容，就可以分解出答案。如根据“客路”“天涯”可以分析出“羁旅漂泊”等，根据“典衣”“酒债”“寒衣”“单衣”可以概括出“生活贫穷、处境艰难”等，需要提醒的有两点：一是诗歌语言“言少意丰”，需要细品细抠；二是它与概括思想感情题不完全相同，一定要紧扣题干指令回答。
一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
阅读文签：五律＋兄弟情深
送柳秀才往连州[注]看弟
马 戴
离人非逆旅，有弟谪连州。
楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。
蒹葭行广泽，星月棹寒流。
何处江关锁，风涛阻客愁。
注 连州：位于广东清远。
鉴赏 这是一首送别诗。此诗意在表达送别友人的不舍之情以及对友人的担忧之情。首联中的“离人”与题目呼应，点出送别之意，同时点明离别不是因为自己的人生处境艰难，而是要去连州看望被贬谪的弟弟。开篇为全诗奠定了悲伤凄婉的感情基调。颔联、颈联中，诗人运用虚笔，想象友人此行的路途遥远和行路的艰难。诗人选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等江南典型意象，调用了视觉形象和听觉形象，营造了凄清的氛围，将自己的愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中，不言情，而情溢于篇。尾联中的“愁”是诗歌的诗眼，总括全诗。
1.简要赏析颔联、颈联的写景艺术。(5分)
答：______________________________________
……
训练二 分析概括思想感情
练前提醒
分析概括诗歌的思想感情是高考考查的重中之重。对于这种题型，要从审题、答题两方面努力。
(1)审题，要弄清两个基本问题：①是分析还是概括(说明)；②是整体还是局部。
(2)答题：一方面，从微观入手，即理解并体悟“意象”的内涵，联系诗词创作的背景(写作背景、时代背景)，揣摩作者的情感内容。同时，还要注意诗中表明情感倾向的“直接情语”和“间接情语”。另一方面，从宏观入手，即从梳理作者“起、承、转、合”的思路，从章法或结构的角度，逐句分析，从而把握作者的情感内容。要特别关注关键诗句，如首句、尾句，尤其是尾句，诗人一般会“卒章显志”。因此，从尾句入手，细析层次，细品语言，可以化难为易，事半功倍。
一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
阅读文签：七律＋家国情怀
寄杜位①
杜 甫
近闻宽法离新州②，相见怀归尚百忧。
逐客虽皆万里去，悲君已是十年流。
干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。
玉垒③题书心绪乱，何时更得曲江④游。
注 ①杜位：杜甫族弟。②新州：属唐代岭南道。③玉垒：玉垒山，位于成都附近。④曲江：唐代长安名胜。杜位京中有宅，近曲江。
鉴赏 首联写出了诗人心中的喜悦，同时又为杜位感到担忧。颔联中，诗人设身处地地替杜位考虑，“悲君已是十年流”，流放十年该有多少烦忧啊。颈联“干戈”“雪满头”，国家动乱，个人年华老去，白发苍苍。写出了满目的战争风尘，杜位的满头鬓发应如雪斑白。以“干戈”代战争，以“雪”喻白发，想象杜位贬归途中的情形，寄托了诗人对国事的忧虑以及对杜位的同情。尾联视角转到自己身上，诗人在这玉垒山写此信时心绪纷乱，何时才能一同赏游曲江的美丽。“何时更得曲江游”，只有国家
欢迎关注育星资源网公众号“yxzyw2002”获取更多信息与服务
