约5730字。

　　《永遇乐 京口北固亭怀古》优秀教学设计(统编版高一必修上)
　　教材分析
　　《永遇乐京口北固亭怀古》是辛弃疾于宋宁宗开禧元年（1205年）创作的。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭，感慨万千，于是写下了这首词中佳作。学习这首词，将使学生了解辛派词的特点和写法，体会辛弃疾创作风格，有助于提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性格，追求高尚的人生志趣。
　　教学目标
　　1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。
　　2.根据课文内容设置问题，理解诗歌的主旨，有效提问，激发学生思考，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
　　3.把握辛弃疾词的意象，鉴赏词的意境，用文学视角解读词中景物描写与诗人情感的关系，培养审美鉴赏与创造素养。
　　4.熟悉了解必要的历史典故，了解豪放词的特点，领略宋词的艺术美，培养学生文化传承与理解素养。
　　重难点
　　1.了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法，领悟词的内涵。
　　2.学习运用知人论世的方法分析作品。
　　课前准备
　　1.利用网络查资料，了解辛弃疾的生平和在文学史上的地位。
　　2.利用网络查资料，了解辛派词的特点。
　　3.自查资料，了解《永遇乐京口北固亭怀古》的创作背景。
　　4.自读课文，梳理字词，积累基础知识。
　　一、导入：
　　积累辛弃疾名句，导入新课。
　　1、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。——《丑奴儿》
　　2、我见青山多妩媚，料青山，见我应如是。——《贺新郎》
　　3、众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——《青玉案》
　　4、君如无我，问君怀抱向谁开。——《水调歌头》
　　5、何以箫声默，默声箫以何？多情深许几，几许深情多。——《菩萨蛮》
　　6、男儿到死心如铁，看试手、补天裂！——《贺新郎》
　　7、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！——《破阵子》
　　8、落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。——《水龙吟》
　　9、江头未是风波恶，别有人间行路难。——《鹧鸪天》
　　10、千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。——《南乡子》
　　二、文学常识：
　　1.作者：
　　辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》词集。
　　1127年，靖康之变后，偏安一隅的南宋只保留着长江中下游的部分土地。宋金开始了长期对峙。靖康之变时，辛弃疾的祖父，因为家族庞大，没有跟着朝廷南渡。116