共18小题,约5490字。
七年级上学期期中语文试题
第I卷(选择题 共30分)
一、(共12分,每小题3分)
1、下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是
A、瘫痪(tān huàn) 宛转 秕(bǐ)谷 花枝招展
B、酝酿(yùn liàng) 盔甲 贮(chù)蓄 翻来复去
C、倜傥(tì tǎng) 诀别 确凿(záo) 人迹罕至
D、憔悴(qiáo cuì) 宽敞 分歧(qí) 人声鼎沸
2、依次填入下面横线处的词语,恰当的一项是
⑴梅德琳用 的目光望着他,那目光就是铁石心肠的人见了也要软下心来。
⑵母亲是黑夜里的一盏明灯,当你迷茫时, 的指引和呼唤使使你迈出矫健的步伐。
⑶没有一个人的生活道路是笔直的,没有岔道的。有些岔道口,譬如事业上的岔道口,个人生活上的岔道口,你走错一步,可以影响人生的一个 ,也可以影响一生。
A、请求 坚定 时代 B、请求 坚强 时期
C、恳求 坚定 时期 D、恳求 坚强 时代
3、下列各句中有语病的一项是
A、冰心的创作曾受泰戈尔影响,其作品风格与泰戈尔有许多相似之处。
B、我们每个人都有难忘的童年,童年梦幻般的色彩是人生亮丽的底色。
C、经典是人类智慧的结晶,阅读经典可以涵养性情,启迪人生。
D、要做到有感情地朗读课文,需要不断打磨朗读技巧,并做好充分的朗读准备。
4、下列各句标点符号使用不规范的一项是
A、中国是诗的国度,中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星,诵读古代优秀诗歌,可以让我们心灵得到滋润和净化,情感变得丰富,从而激发起对中华传统优秀文化的热爱。
B、读经典作品,可以帮助我们思考许多人生问题。经典文学作品所表现的社会人生,具有长远的认识价值和审美价值。
C、散文诗有诗的情绪与想象,像诗一样精粹、凝练,但不像诗歌那样分行与押韵,而是以散文形式呈现。
D、《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事,又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判;既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察。
二、(共9分,每小题3分)
阅读下面文章,完成5-7题。
二十年后说《散步》
文/莫怀戚
有人问我:你那个《散步》,是写尊老呢,还是爱幼?或者既尊老又爱幼?我认真回答:看起来当然是既尊老又爱幼,其实我骨子里是想写生命。
我说写生命,不是故作高深。先说说这篇文章的写作背景吧。文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标,身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生,私下说,母亲处在丧偶综合征中,这是一个微妙的阶段,必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。
那次散步,就是一次陪伴。而与陪伴相伴的,就是对“生命”这个命题的感受和思考。所以,文章里有这样一句话:“这一切都使人想着一样东西——生命。”
人类,在造物主的眼里,也不过是一个物种而已,与其他物种的性质并无两样。但与其他物种有一点不同,就是人类的强壮的生命,没有资格独享强壮——它(我在这里说的是生命,不是人)必须对它的两端的弱势负责,即强壮当对幼小和衰老负起责任来。
动物只对一端负责,即幼子,而人类还对老人负责。这就是人与动物的不同。对幼子负责,属于遗传本能,而对老人负责,就是文化了,与本能显然不可同日而语。
你说,这不就是孝道吗?多老的话题。我说,不是孝道,是责任。
有时候别人见我们在照顾母亲,便称赞:啊,真是好孝心。我总是笑着摇头,在心里说不是孝心,是母子感情加上责任。
对这种责任的强调,是我们中华文化的重要特点。有位加拿大的汉学家,十多年前即开始关注我们的春节晚会,有一天他突然对我说只有你们中国人敢于把老人这个包袱背在背上,这是你们的底气,也是你们的心灵最健全之处。
这说明,全世界都注意到了中华文化这个特点。
与中华文化对比鲜明的,是西方文化:发源于希腊,成型于欧洲,在美国达到极致。“孩子的天堂,青壮的战场,老人的坟场”,对美国社会的此种描绘,已成共识。不错,美国很强大,但我不欣赏这种秩序。这种秩序其实是仿生——仿动物的,文化含量很稀薄。而且,就人类社会而言,这秩序差一种起支撑作用的因素,那就是协调。
协调,是我们中华文化的显著特点。这特点也是一种弱点,就是不适于竞争。但是,怎么说呢?我相信人类最终要走向的,恰恰正是协调,而不是输赢。
(有删节,选自《语文学习》2005年第12期)
5、对于《散步》,作者说“我骨子里是想写生命”,下列对其原因的分析,最符合原文意思的一项是
A、在作者看来,写生命比写尊老爱幼更加高深,更有意义。
B、当时,作者母亲的处境让他对“生命”产生一定的感受和思考。
C、因为文中文章里有这样一句话:“这一切都使人想着一样东西——生命。”
D、在作者眼里,动物不是生命,人类才是真
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