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　　专题10 文学类文本阅读 小说 探究
　　【考点穿透】
　　“探究”是高考小说阅读的必考内容，包含三方面：（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者的创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为F级。
　　一、从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
　　作品的意蕴是指语言本所蕴涵的思想内容、感情因素等。文学作品具有丰富的意蕴，一般分为思想、内容、感情、人文、历史、哲学、价值、审美等多个层面。随着读者的视角转换，从不同的侧面往往可以发现作品的不同意蕴。要善于从多个角度、多个层面入手，对作品蕴涵的民族心理和人文精神作出正确而深刻的把握。
　　古今中外的文学作品特别是文学经典，往往既是民族的，又是世界的，需要进行超越性的、深层次的解读。文学作品所表现的作家情感，不是纯粹个人化的情感，它往往是时代精神的折射，甚至是通向整个民族的民族精神、通向全人类的普遍文化心理。文学作品所隐含的作家博大精深的思想世界，值得我们去深入探索。
　　民族心理是一个民族在长期的历史发展过程中形成的性格、感情、爱好以及习惯等心理特征的总和。是构成民族这一人类共同体的特征之一。在长期历史发展过程中形成的性格、情感、爱好、以及习惯等心理特质的总和，是民族风貌的体现。民族心理又称“民族性格”。各民族在形成和发展中凝结起来的表现为民族文化特征上的心理状态。通过民族物质和文化特点表现出来，如建筑、服饰、语言艺术等。在民族共同地域、共同经济生活及历史发展基础上形成，有的与宗教信仰密切相关，成为维系各民族的重要因素。随着物质生活条件和社会环境的变化，民族性格、情操和爱好也发生变化
　　人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想价格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。人文精神不仅是精神文明建设的内容，而且影响到物质文明建设。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容，是衡量一个民族、一个地区文明程度的重要标尺。从某种意义上讲，探讨作品中所蕴涵的人文精神是高度重视人的价值和尊严的一种思想态度，体现了新课标教学对探究能力的重视和关切。
　　新课程标准和新考纲都强调学生在对文学作品的学习、鉴赏中，除了具有积极的鉴赏态度，注重陶冶性情、涵养心灵外，还要能领悟作品的本质、内涵，体会其艺术表现力，尤其要从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，努力探索作品中蕴