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　　梁甫行
　　【教学目标】
　　1．有感情地朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。
　　2．品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者情感。
　　【教学重难点】
　　重点：有感情地朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。
　　难点：品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感。
　　【教学过程】
　　一、导入新课。
　　1．师：古人说：“书读百遍，其义自现”，这里的“书”就是指的什么呢？
　　屏显：书读百遍，其义自现（诗）
　　生：古诗。
　　师：古诗是我们民族文化的瑰宝，我们从小也在古诗的国度里长大。你们觉得哪些诗人最为有名？
　　生自由说：李白、杜甫、苏轼、柳宗元等等。
　　2．同学们说了这么多诗人，可有一位诗人你们认识吗？
　　屏显：你认识吗？
　　南朝文学批评家钟嵘：“骨气奇高，词彩华茂，粲溢今古，卓尔不群。”
　　南朝宋文学家谢灵运：“天下才有一石，独占八斗”。
　　清朝诗人、学者王士祯：汉魏以来二千年间诗家堪称“仙才”者，李白、苏轼三人耳。
　　学生背诵曹植的《七步诗》
　　煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！
　　3．揭题，作者介绍。
　　屏显：曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛国谯qiɑo（今安徽省亳bo州市）人，出生于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥shi号“思”，因此又称陈思王。
　　曹植是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》、《白马篇》、《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。
　　二、裸读——辨其音。
　　1．指名学生读准字音。
　　2．指导学生读准节奏。
　　梁甫行
　　曹植
　　八方/各/异气，千里/殊/风雨。
　　剧哉/边/海民，寄身/于/草野。
　　妻子/象/禽兽，行止/依/林阻。
　　柴门/何/萧条，狐兔/翔/我宇。