共23小题，约9520字。

　　揭阳市五校2019—2020学年度第一学期期末联考九年级语文试卷
　　说明：1、答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写并涂在答
　　题卡相应位置上。
　　2、选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮
　　擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。
　　3、非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡上各题目指定区域内的相应位置
　　上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液、修正带等
　　不符合答题要求的工具。不按以上要求作答的答案无效。
　　4、考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、基础（24分）??
　　1、根据课文默写古诗文。（10分）
　　（1）口口口口口,月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（1分）
　　（2）金樽清酒斗十千，口口口口口口口。（李白《行路难》）（1分）
　　（3）一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。口口口口口口口，口口口口口口口。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（2分）
　　（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中人们常用来比喻新事物必将取代旧事物的是：口口口口口口口，口口口口口口口。（2分）
　　（5）请把李商隐的《无题》默写完整。（4分）
　　相见时难别亦难，东风无力百花残。口口口口口口口，口口口口口口口。
　　口口口口口口口，口口口口口口口。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
　　2、根据拼音写出相应的词语。（4分）
　　（1）我母亲对我们jié jū的生活感到非常痛苦。
　　（2）鸭们十分ɡuāi qiǎo。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。
　　（3）创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上。
　　chí zhī yǐ hénɡ地进行各种尝试。
　　（4）慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以zì bào zì qì呀！
　　3、下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（3分）
　　A．森林发生了大火，火势蔓延很快，必须马上控制住，否则将会给周围居民带来灭顶之灾。
　　B．近日，国家新闻出版广电总局发通知指出，不得恶搞优秀传统、亵渎文化经典、调侃崇高精神。
　　C．由“中国制造”到“中国创造”，离不开巧妙绝伦的工匠精神，离不开亿万中华儿女砥砺前行，再接再厉。
　　D．“苔花如米小，也学牡丹开。”是呀，也许我们即使很平凡普通，但依然可以像牡丹花一样绽放，我们不要妄自菲薄。
　　4、下列对病句的修改不正确的一项是（3分）
　　A．如果考生考前吃得太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。（把“降低复习效率和考试状态”改为“降低复习效率，影响考试状态”）
　　B．眼下，越来越多的进口水果亮相山城，独特的形状色泽和口感吸引了许多顾客尝鲜的欲望。（把“吸引”改为“勾起”）
　　C．教育部要求地方有关部门对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。（在“依法打击”后加“犯罪行为”）
　　D．通过开展职业教育和技能培训，使不少刚走出校园的青年学生提高了创业能力。（删掉“通过”或者“使”）
　　5、阅读下面材料，按要求作答。（4分）
　　中国文学作品绚烂多姿。楚辞之美，美在文字沉郁，感情激奋，读之可养志；汉赋之美，美在文字汪洋，规模宏大，读之可陶情；唐诗之美，美在文字刚柔并济，气象万千，读之可立魂；宋词之美，美在文字清丽，大美天成，读之可洗心；元曲之美，美在文宇激越摇曳多姿，读之可通灵；明清小说之美，美在文字典雅，描世间百态，读之可启智。
　　（1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。
　　（2）中国传统文化源远流长、博大精深体现在民风民俗对联、音乐、建筑、书法艺术等领域。请根据材料，选择你熟悉的内容，仿照材料中画线句的句式，用上一种修辞手法，写一句话，展现出中国传统文化的魅力。
　　二、阅读（46分）
　　（一）（10分）
　　马说
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
　　6、解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
　　（1）不以千里称也（_______）       （2）一食或尽粟一石（______）
　　（3）策之不以其道（______）
　　7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
　　（1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。              
　　（2）食马者不知其能千里而食也
　　8、下列对文章的分析理解，不正确的一项是（3分）
　　A．本文用托物寓意的写法，把能赏识人才的人（贤君）比作伯乐，把人才比作千里马，把愚妄无知、不识人才的统治者比作食马者。
　　B．作者借千里马表达了“有了伯乐， 才能发现人才”的观点，指出“千里马常有，而伯乐不常有”，寄寓了作者对人才遭屈辱，被埋没的感慨、悲愤之情。
　　C．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”