约6350+6910字。

　　课时作业1
　　(一)阅读下面两首诗，完成1－2题。
　　送 魏 二
　　王昌龄
　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
　　蝶恋花•散花楼送客
　　纳兰性德
　　城上清笳城下杵，秋尽离人，此际心偏苦。刀尺又催天又暮，一声吹冷蒹葭浦。
　　把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行处。行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓。
　　1．这两首诗歌从题材上看都属于________诗，第一首诗歌所写的景物季节是________。
　　答案：送别、秋季
　　2．“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长 ”和“行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓 ”两句共同运用了哪种表现手法，请赏析。
　　答：________________________________________________
　　________________________________________________________________________________________________
　　答案：两句都是想象(虚写)。(或对方入笔)
　　王诗由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
　　纳兰诗想象别后朋友旅途中所见的景象，“行宿黄茅山店(荒山野店)路，夕阳村社迎神鼓”纯朴热闹的景象，勉励宽慰友人不必忧愁，表现了对友人的祝福。
　　(二)阅读下面诗歌，完成3－4题。
　　崇义里滞雨
　　李贺
　　落漠谁家子？来感长安秋。
　　壮年抱羁恨，梦泣生白头。
　　瘦马秣败草，雨沫飘寒沟。
　　南宫①古帘暗，湿景传签筹②。
　　家山远千里，云脚天东头。
　　忧眠枕剑匣，客帐梦封侯。
　　注：①南宫：尚书省，诗中指尚书省中主管官员选投的吏部
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　　课时作业2
　　(一)阅读下面这首诗，完成1－2题。
　　渡 江
　　张 弼
　　扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
　　西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
　　孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。
　　交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
　　1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
　　A．首联扣诗题“渡江”，诗人打算回乡，可到渡口才知江水高涨，客船不敢出行，不由新添愁绪。
　　B．颔联“白日忙于我”意在说明自己在外奔波忙碌，而青山对自己发笑，是在反思自己追求功名。
　　C．颈联直说自己在想念家乡，并说明自己来到京都本希望获得功名，却落得破裘满风尘的下场。
　　D．尾联写自己境况，用到处飞翔的沙鸥衬托自己的自由自在，表达自己畅游在外，悠游自在之感。
　　解析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。D项，“表达自己畅游在外，悠游自在之感”错误。人生本是尘世寄迹，居无定所也属当然，正像这高翔天地间的沙鸥，东止西栖，所以，“沙鸥”在此成了孤单漂泊、无所着落的象征。应当是衬托自己的孤单漂泊，表达自己客居他乡、孤单寂寞之感。故选D。
　　答案：D
　　2．诗歌首联所说的“客愁”在诗中表现在哪些方面？请简要分析。
　　答：________________________________________________
　　________________________________________________
　　解析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“扬子江头几问津，风波如旧客愁新”，作