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　　九年级语文（部编版下）习作三：布局谋篇教学设计
　　课题 布局谋篇 单元 三 学科 语文 年级 九年级
　　学习
　　目标 1、引导学生画思维导图——围绕关键词进行发散思维。
　　2、根据立意，进行文章结构的合理安排——学列提纲。
　　3、指导学生在写作之前进行有效的布局谋篇，养成良好的写作习惯。
　　重点 引导学生画思维导图——围绕关键词进行发散思维，提炼内容。
　　难点 指导学生在写作之前进行有效的布局谋篇，养成良好的写作习惯。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 北宋文学家、画家文同喜欢咏竹、画竹，有关他画竹子还有一个典故——胸有成竹，成竹在胸。比喻画家在画竹子时，头脑中要有一个具体生动的竹子形象，那么就会得心应手，画出的竹子就真切自然。后来这句成语已不拘泥于画竹，泛指人们在遇到问题和处理问题时，头脑中已有成熟的主张和办法。
　　诸葛亮草船借箭前已经在内心做好了详密的计划和实施方案，所以在实施时顺理成章，在造木牛流马时已经早在心底勾画了图形，想到了各个环节 的功能和构造，所以，才能安排工 匠制造成功。所以，想要做好一件事，必须在之前做好充分的计划和周密的安排。 看图，思考胸有成竹，成竹在胸的含义。 引导学生明确做事之前在心里要做好充分的计划和安排。