约2870字。

　　《写作   学习故事》教学设计
　　教学目标
　　1．能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。
　　2．发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。
　　3．写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。
　　重点难点
　　1．能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。
　　2．发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。
　　课前准备
　　表达得体的例文
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、课堂导入
　　请同学们读一读莫言、李丹崖两位作家的言论，结合自己的生活经历和阅读体验，谈谈对“故事”的理解。“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。”（莫言）“故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别名叫‘生活’。”（李月崖）（学生谈对两句名言的理解）
　　这两位作家表达的观点：莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里而有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求；李丹崖认为，故事就是人们演的戏，故事就是生活本身，阅读故事就是阅读人生。今天，我们也来学着写故事。
　　二、发散思维、集聚素材
　　同学们，要想写好故事，我们要先了解写好故事的基本方法，本节课我们就学习一些基本的方法。
　　1．请同学们阅读课本127页的内容和导学案补充材料，勾画并总结写故事的方法。
　　听故事或读故事时，最怕没有趣味，一看开头就知道结局，或者是陈芝麻烂谷子，耐着性子读完，最后觉得一点意思都没有。写故事，一定要有读者意识，要让读者觉得好玩，想一口气读完，等读完了又会反复玩味故事的意蕴，这就是一个好故事的价值所在。
　　写好玩的故事，首先要关注故事的完整性。一个完整的故事，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。故事的开端或描摹背景，或设置悬念，或先声夺人，目的在于激发读者兴趣，引发阅读期待。故事的发展与高潮，讲究情节的一波三折、典型细节的刻画，悬念的连续设置，这样读者就会沉浸在故事中，与其中的人物同呼吸共命运。故事的结局往往最难写，太合乎常理，往往让人觉得平淡；要有让人拍案叫绝的结局，必须下一番功夫，这样的结局才会让人回味无穷。由此看来，好玩的故事在强调完整性