《马说》教案14

约7830字。  
　　马　说 
　　●教学目标
　　知识目标
　　1．积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。
　　2．了解作者及文体特征。
　　3．理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
　　4．背诵并默写这篇文章。
　　能力目标
　　1．加强朗读训练，训练学生的文言语感，督促学生疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。
　　2．体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。
　　德育目标
　　认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。 
　　●教学重点
　　1．朗读课文，背诵课文。
　　2．体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。 
　　●教学难点
　　1．引导学生理解文章表达的情感。
　　2．体会本文简练、含蓄的语言特点。 
　　●教学方法
　　1．朗读教学法。本文手法独特，表意含蓄，言在此而意在彼，不读难以领悟。教学时宜播放示范朗读磁带，创设学习氛围；教师范读、学生跟读，注意体现节拍、语调和语气；学生练读，努力以声传情，以音达意，声情并茂，深切体会文章的艺术感染力。
　　2．讨论点拨法。让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解，并形成自己的见解。教师适时给予必要的点拨指导，引导学生理解文意，体味情感。
　　3．延伸拓展法。联系实际，赋予作品以时代意义，引导学生认识当今社会的人才制度，用现代观念重新审视这篇作品的思想内容，进一步加深对课文内容的理解。 
　　●教具准备
　　多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料 
　　●课时安排
　　1课时 
　　●教学过程
　　［教学要点］
　　作者及文体简介；指导学生朗读课文，读准字音，读清节奏；翻译课文，整体把握文意；合作研讨，深层探究，理解作者的观点，体会作者的思想感情，背诵课文；体验与反思，品析作品简练含蓄的特点，用现代观念审视作品的思想内容。
　　［教学步骤］ 
　　一、导语设计
　　设计（一）
　　同学们，你一定听说过龚自珍的《己亥杂诗》，（投影显示）“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗呼唤人才，呼唤健全的人才制度。今天我们学习的这篇文章也谈到了作者的人才观，它是唐代大作家韩愈的《马说》。
　　设计（二）
　　我们古代名士文人特别喜爱借物抒情、托物言志，因此所借之物就有了丰富的内涵。上一学期我们学习了《爱莲说》《陋室铭》，今天我们学习韩愈的传世名作《马说》。 
　　二、作者及文体简介
　　教师分发文字资料，资料内容如下：