约1930字。
《马说》教案
授课人：林秀琼         授课时间：2006年10月27日下午第二节
教学目标：
1、 背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。
2、 掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的寓意 。
3、领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。
4、树立正确的人才观。
教学重点、难点：
1、 掌握文中的文言实词和文言虚词，
2、理解文中的寓意，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。
教学过程：
一、导入新课
请学生列举和马有关的成语（如：万马奔腾、一马平川、天马行空、一马当先、马到成功、龙马精神、塞翁失马等等）。
二、释题及作者简介
1、说，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。如《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》等。
 “马说”即谈马、论马。
2、韩愈，字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求录用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。
三、分析课文
（一）、听录音范读课文。学生注意正音。
（二）、学生读课文。（齐读——分组读） 
（三）、1、分析课文第—段。
提出重点字词，疏通文意。
实词：千里马——日行千里的马，本文指人才       伯乐——擅长相马的人，本文指识别人才的人      辱——辱没     骈——  一同       槽枥——喂牲口用的食器     称——著称
虚词：而——表转折，但是    故——因此   虽——即使         之——结构助词，的     以——因为