约3700字。

　　《劝学》第一课时教学设计
　　教学目标
　　知识目标 1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
　　2.背诵全文。
　　能力目标
　　1.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
　　2.掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词。
　　情感目标
　　明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
　　●教学重点
　　1.比喻的含义和内在联系。
　　2.背诵全文，积累文言词语。
　　●教学难点
　　掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
　　●课时安排
　　2课时
　　第一课时
　　［教学要点］
　　作者简介，解题。熟读课文，把握文意。掌握文言字词。
　　［教学过程］
　　导语设计
　　提问：同学们知道哪些关于“学习”的名言？
　　比如：好问则裕，自用则小。《尚书》
　　敏而好学，不耻下问。《论语》
　　善学者，假人之长以补其短。《吕氏春秋》
　　培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。这都说明学习的重要性。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题）
　　二、荀子简介
　　学生读注释①，教师补充（多媒体显示）：
　　荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。
　　荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。
　　荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。
　　三、解题
　　《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有“勉励”的意思，如“励”“努”等，这是“劝”的本义。而现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
　　四、熟读课文，把握文意
　　听录音或教师范读
　　诵读的准备
　　先给下列句子划分节奏，学生试读。