《鸿门宴》课堂教学实录

约3200字。

《鸿门宴》课堂教学实录
　　教学设想：新课改倡导老师由传授者转变为引导者，学生由被动式学习转变为主动式学习，学生的学习方式体现自主、合作、探究的特点。本节课，我结合新课改的核心理念，采用学校推行的六导教学法（导标—导学—导议—导悟—导练—导结）实施课堂教学，在课堂中发挥学习的主动性，把时间还给学生，让学生高效学习。
　　课型：教授课           课时：第三课时 
　　学习目标：
　　1、知识目标：掌握“宾语前置句”的一般规律；
　　2、能力目标：评价项羽人物形象；
　　3、情感目标：不断健全自己的人格，培养良好的性格。
　　教学重难点：掌握“宾语前置句”的一般规律；
　　【导入】
　　师：“同学们，前两节课我们已经积累了《鸿门宴》中的重要实词和虚词，整体把握了文章的内容，今天我们继续学习《鸿门宴》，重点掌握宾语前置句式，了解项羽这一人物形象。（老师边一说着一边在黑板上板书课题）。
　　【导标】
　　师：“请看本节课的学习目标”，随即，多媒体出示学习目标：
　　生：齐读一遍学习目标。
　　【导学】
　　师：“请同学们用6分钟自学课文，找出文中的宾语前置句，翻译句子，总结该句式的主要特征，等一下老师叫几个同学上黑板板书你找出的宾语前置句并翻译句子，请大家按照自学指导开始自学。
　　生：人人行动开始自学。
　　师：巡视课堂，偶尔俯身跟动笔迟的个别学生进行督促。4分钟后，老师随机叫3名学生上黑板板书。
　　生：3名学生上黑板板书。
　　师：教师继续巡视，检查学生自学的情况。
　　生：6分钟时间到，学生自学结束。
　　师：（因为板书的同学还没有完成）请同学们相互交流自己找出的句子并翻译。
　　生：1分钟后，板书结束，讨论结束。
　　附：学生板书的内容
　　生1：1、何厌之有   有什么厌恶的呢？
　　2、籍何以至此  我怎么会到这地步呢？
　　3、沛公安在  沛公在哪里呢？
　　4、大王来何操  大王带来什么呢？
　　生2、1、何厌之有   这有什么满足的呢？
　　2、沛公安在  沛公在哪里呢？
　　3、大王来何操  大王您带的是什么呢？
　　4、籍何以至此  我怎么会这样呢？
　　生3、1、何厌之有   有什么满足的呢？
　　2、沛公安在  沛公在哪里呢？
　　3、大王来何操  大王您带的是什么呢？
　　师：“同学们，我们一起来看黑板上板演的答案，这3个同学的答案完整了吗？如有不同的地方，请大家帮助补充或更正。”