2021版浙江高考语文一轮复习讲义练习：第5部分 2 专题二 2 1 高考命题点一（3份）
2021版浙江高考语文一轮复习讲义练习：第5部分 2 专题二 1 阅读技法 散文文本阅读必备核心素养 Word版含解析.doc
2021版浙江高考语文一轮复习讲义练习：第5部分 2 专题二 2 1 高考命题点一 厘清结构思路分析句段作用 Word版含解析.doc
2021版浙江高考语文一轮复习讲义练习：第5部分 2 专题二 2 1 高考命题点一 迁移运用巩固提升 Word版含解析.doc
专题二 散文阅读
——散体文章自由笔，形散神聚格调新
【核心素养】
通过对近几年来高考散文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。
1．写景状物类
写景状物类散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
(1)体裁特点：
①既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
②既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。
③既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。
④情景关系富于变化：
A．以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、物是人非，自然能生发出伤感怀旧的情感”。
B．以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够表达出来。
C．因景的变化而生出情思：景物本身会有变化，从而使人产生或欢愉或悲愁等种种不同的情思。
D．寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。
E．取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。
(2)常见的结构形式：
①静赏式：进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景点。
特点：赏景的缘由；多角度地写景；使用联想、抒情的方式来深化主题。
②情索式(以情感线索来连缀景物)：情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结。
特点：看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情。
③象征式：物的概述——物的性格——由物及人。
……
高考命题点一 厘清结构思路，分析句段作用
作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。高考作品结构题从其内容上看有两种考查方式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分析题。除此之外，还有直接与综合两种考查方式。直接考，就是直接要求分析句段在结构中的作用；综合考，就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达技巧放在一起综合考查。另外，分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。
题型一 厘清结构思路
结构思路即作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，是作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。具体命题角度为结构思路和线索。
命题角度一 厘清结构思路题
高考对结构思路的考查侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查，梳理结构思路；二是间接考查，梳理人物情感(心理)变化。
核心素养
文章的思路大致可以分为纵向和横向两种：
分 类 特 点
纵向思路 时间顺序 按照一定的顺序组织材料，重在反映过程
空间顺序
逻辑顺序
横向思路 总分式 围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写
对比式
纵横交错式
散文材料组织的方式：
① 从时间上组织材料
② 从空间(场面)上组织材料
③ 以物件(观察点)为中心组织材料
④ 以情感或认识的过程来组织材料
⑤ 由实到虚、层层深入组织材料
怎样确定是厘清结构思路题
题干
示例 (2015•湖南卷)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。
(2015•北京卷)本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。
……
一、对点练
阅读下面的文字，完成1～3题。(16分)
生死之间
雷抒雁
①一位墨西哥的作家曾说：“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了。
②可是，记忆没有随着死亡消失，每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔。如果没有找到，你会情不自禁地喊一声：“妈妈！”然后，一个房间一个房间地去找，看她是在休息还是在操劳——是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视？可是，这一回，你的声音没有得到回应。房子里空荡荡的，她不在。看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了。那张一直带给你欢乐的母亲的照片，你突然发现其中竟有一缕忧伤。难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？
③我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存。唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经。
④日子一天天过去，我不再流泪。谁不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了一个结，死，便是一种解脱。妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我。他们很快就从痛苦中跳出来，忙忙碌碌，快快乐乐，去干他们自己的事，好像母亲的离世已是很久以前的事了。母亲的死，给他们留下的只是短暂的痛苦，并没有留下伤口，而在我的心里，却留下了很深的伤口，有很多的血流出，我常常按着胸口，希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现，愈合的只是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来。
⑤我永远不会忘记2001年9月6日下午5时，在中国作协的会议室学习讨论的过程中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议早点结束，然后迫不及待地奔向母亲的住处。快到家时，我打电话给家里，想马上听到母亲的声音。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。
⑥推开门，像往常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进里面的房间，看见妈妈躺在地上呻吟着。我扑过去，一把抱住她，想让她坐起来，问她怎么了。她只是含糊不清地说着：“我费尽了力气，可是坐不起来。”我看着床上被撕扯过的被单，看着母亲身上揉皱的衣服，知道她挣扎过。可是一切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐住。她痛苦，无奈，无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命，怎么突然变得如此脆弱！
⑦可是，无论如何，我明白了那个下午失态的全部原因。一根无形的线——生命之线牵扯着我的心。我的心如紊乱的钟摆，失去了平衡。我以从未有过的急切，想回到妈妈的身边。也许，只要她的手抚摸一下我，或者，她的眼神注视一下我，我心中失控的大火就会熄灭。仅仅两天之后当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分被带走了，随着她走了。我猜想，一个人的理论生命也许很长，它就是这样一部分一部分地被失去
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