共21题，约29910字。

　　2018-2019学年度第二学期江苏省石庄高级中学高二年级期末调研
　　语文Ⅰ试题
　　命题人：王加林     审核人：陈 敏   难度系数：0.7
　　一、课文内容考查（16分）
　　1.下列词句中没有全部使用借代手法的一项是（      ）
　　A. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血         待从头，收拾旧山河，朝天阙 
　　雨具先去，同行皆狼狈                   人初静。明日落红应满径           
　　B. 彩袖殷勤捧玉钟。当年拼却醉颜红         蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去
　　驾长车踏破，贺兰山缺                   细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒
　　C. 三十功名尘与土，八千里路云和月         当时明月在，曾照彩云归
　　飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句         料得年年肠断处，明月夜，短松冈    
　　D. 凤箫声动，玉壶光转， 一夜鱼龙舞        东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖
　　又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻         凌波不过横塘路，但目送、芳尘去
　　2.下列对课文内容理解不正确的一项是（    ）
　　A.《张中丞传后叙》对许远是严正的描述加以精到的论述，夹叙夹议，笔调郑重，展示出许远宽厚磊落的人格品性；对南霁云则以色调强烈、充满力度的笔触，极为形象、生动地展现其豪爽性格和侠肝义胆；写张巡主要是转述于嵩的话，从侧面加以补充。
　　B. 欧阳修《伶官传序》盛衰 “盛”“衰”两字贯穿始终，全文从盛衰两方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。通过正反对比两方面的鲜明对比，既突出了中心论点，使得说理深刻透彻，也使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。
　　C. 冯延巳《鹊踏枝》写出了闲愁的连续性。年年日日，闲愁都挥之不去。上片说“日日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日”强调了闲愁的持久性，“年年”则强调了愁苦的连续性。
　　D. 张先《天仙子•水调数声持酒听》上片写伤春之情，时光易逝、青春难再。下片写景，月照花影，落红满径，通过景物来烘托词人伤春、自伤的心情。全词将作者慨叹年老位卑、前途渺茫之情与暮春之景有机融合在一起，深刻的表达了作者的无奈、感伤和失意的情怀。
　　3.下列对课文内容理解不正确的一项是（    ）
　　A. 《清平乐》这首词由暮春残景引出惜春之情，从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处就在于不言“惜春”之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。
　　B. 辛弃疾《青玉案》把“那人”放在火树银花的元宵佳节极其热闹的背景上，连用两层比衬手法来塑造的。词的开头写灯火场景，对那些“笑语盈盈”的观灯妇女来说是正衬，而对孤高的“那人”来说则是反衬。那“宝马雕车”中的人儿和戴着“竣儿”、“雪柳”的妇女，对“那人”也是反衬。词人运用两层衬托手法，对主要人物形象起到了突出、强调的作用。
　　C.《鹧鸪天 •彩袖殷勤捧玉钟》上片回忆当年佳会，用重笔渲染，见初会时情重；过片写别后思念，忆相逢实则盼重逢，相逢难再，结想成梦，见离别后情深；结尾写久别重逢，竟然将真疑梦，足见重逢时情厚。
　　D. 《丑奴儿》中词人以“愁”为线索运用对比和反复的手法，抒发了作者的复杂的心情。从整首词来看，作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪，而是忧国忧民，忧虑国家存亡的报国之仇。
　　4.下列对课文内容理解不正确的一项是（    ）
　　A.苏轼《定风波》虽从下雨写到雨停，但其意不在写遇雨的经历，而在通过遇雨的经历、通过眼前生活中的平常景象，表达自己的生活体验、处世态度和人生感悟，表达自己坦荡的胸襟、开朗的个性和乐观的精神。
　　B.《可以预约的雪》从友人相约去看菅芒花开始，由人到花，体悟到人生的变与常，并进一步展开思考，在理清了两者的关系之后，提倡要从容地面对生活，永远保持对美好生活的向往，只有这样，才能使生命具有意义。