2个课时，约10670个字。

小石潭记

　　●教学目标
　　知识目标
　　1．积累文言词语，包括一些生字和一些常用词，了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”等词的一词多义。
　　2．了解作者及文体。
　　3．理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。
　　4．背诵课文。
　　能力目标
　　1．指导学生朗读课文，增强语感，把握作品的思想内涵及艺术风格。
　　2．体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法，并学以致用，逐步提高写景状物的能力。
　　3．品味文章由景及情，以情入景的写作特点，学会鉴赏情致化的景物描写。
　　德育目标
　　1．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，引导学生学会用审美的眼光看待自然景物，从平凡中发现美，从而陶冶情操，培养健康的审美情趣。
　　2．理解文中作者悲凉凄苦的情怀，间接接触社会，完善健全人格。

　　●教学重点
　　1．背诵课文。
　　2．品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字。
　　3．体会景物描写中融注的思想情感，重点关注第四段，理解作者凄苦孤寂的心境。

　　●教学难点
　　1．树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。
　　2．文章先写“心乐之”，后面又见“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，对此该如何认识？

　　●教学方法
　　1．诵读法。教学以指导诵读为主，以读代讲，以讲促读，让学生真正成为课堂的主人，鉴赏的主体。
　　2．讨论点拨法。在讨论中，使学生得到启发，纠正认识的偏颇，弥补缺漏。
　　3．情景教学法。利用多媒体课件，展示作品的意境美，进而激发学生想象，用自己的语言再现作品的意境，体味作者的情感。
　　4．延伸拓展法。联类引申，整理归纳已学过的山水名句名篇，综合鉴赏写景的妙处，深化对课文的理解。
　　5．品读鉴赏法。

　　●教具准备
　　多媒体、文字资料、录音机、示范朗读磁带

　　●课时安排
　　2课时

　　●教学过程

第一课时

　　［教学要点］
　　作者及文体简介；朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，整体把握文意，引导学生把握作者的游踪及沿途所见景致；选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。
　　［教学步骤］

　　一、导语设计
　　设计（一）
　　请同学们背诵《江雪》这首诗。（学生背）它是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲、执著不屈的崇高人格。他的散文《小石潭记》同样体现了这种独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
　　设计（二）
　　唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。他就是柳宗元，今天，我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

　　二、作者及文体简介
　　教师分发文字资料，资料内容如下：
　　柳宗元（773～819），唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。
　　柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》。
　　柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭