共22题，约16880字。

　　2019-2020学年度第二学期化州一中高二级 线上测试（二）语文试卷  
　　本试卷共 10 页， 22 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。
　　一、现代文阅读（ 36 分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1-3题。
　　汉字的美学特征可依据美学以系统的科学方法来分析，以求获得清晰的、一般性的概念。一方面进行常规观察，采用分析和实验的客观方法；另一方面结合主观审美目的进行判断，回答好“为什么说汉字是美的”基本问题。结合研究目的可知，清晰性和一般性十分重要。清晰性要求简单明了，层次分明，易于青少年理解；一般性要求提取汉字美普遍的特征，才能广泛应用于书法教育教学设计。
　　依照上述目的和方法，可以提炼出汉字三个层次的美学特征。
　　自然美。古人言仓颉造字之初云：“颉首四目，通于神明，仰观奎星圆曲之势，俯察龟文鸟迹之象，博采众美，合而为字。”虽为传说，但汉字源于自然是可以考究的。因此，汉字从一产生就具有自然之美。古文字经历千年进化成为今天数目巨大、全面严谨的文字系统，依旧保留着汉字自然美的基本特性，如庄重、平衡、稳定、对称、匹配、流动等。现代汉字有音、有义、有形，这是一种独特的文字美，映衬着大自然的千姿百态。
　　架构美。汉字由笔画构建而成，即为架构。架构美的特征是元件规范、构造合理美观。汉字架构的元件是笔画，主要的笔画有横竖点撇捺等。最基本的要求是横平竖直点斜，撇捺有一定的弧度。构造合理美观则要求笔画的位置合适，排列穿插得当，左右上下部分匹配得体，使字体稳定均衡，重心居中，给人以舒适和美感。每一个汉字都是一个架构。因此，美或不美，架构则起着核心的作用。如是，书写时只要把字“构”好，自然就美。
　　形态美。汉字的形态美也是个性美或艺术美，是汉字和书法最高的个性与艺术性的表现形式。书法家通过笔画、字形及章法等技艺，发挥个性和才华，形成独立的流派和作品。历代名家对书法有所评述，例如卫夫人的笔阵图对笔画进行了超然解说。“永字八法”的精细技艺、古今名家的各种字体，都拥有其独特的形态之美。形态美的美学研究更为复杂细腻，涉及审美对象和观察者的主观情趣、爱好、审美价值观等美学原理。
　　汉字的三种美学特征共同蕴含在一幅书法作品里。它们可以有所偏重，但并不是孤立或者平行的。作为汉字美的三个层次，每一个较高的层次都建立在较低层次的基础之上。从而由低到高形成一个汉字的美学三角形。在这个三角形中，自然美是基础，架构美是第二层，形态美是最高的艺术表现形式。
　　汉字的美学三角形提供了一个评价书法作品的框架性程序。书法作品首先应该依次满足汉字美的第一、二层次的美学特征，然后才谈得上第三层次的美。
　　(摘编自胡锡恒《汉字的美学三角形和现代书法教育》)
　　1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）(3分)
　　A．汉字源于自然是可以考究的，现代汉字有音、有义、有形，这是一种自然美。
　　B．书法家运用一定技艺、发挥个性而创作出的书法精品，体现了汉字的形态美。
　　C．汉字的架构美是指汉字横竖点撇捺等这些主要笔画要规范，汉字的构造要合理美观。
　　D．汉字的三种美学特征既不是孤立的也不是平行的，它们构成了不同层次的美学三角形。
　　2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（     ）(3分)
　　A．文章以美学理论为前提，依据美学研究目的与方法，总结出汉字三种美学特征。
　　B．文章最后两段在前面论述基础上进行理论层面的总结，对书法评价具有指导性。
　　C．文章在论述汉字的三种美学特征时，都运用例证法，事例典型，充分论证分论点。
　　D．文章的主体部分是层进式，依次论述汉字三个层次的美学特征，结构清晰严谨。
　　3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（     ）(3分)
　　A．汉字的自然美、架构美和形态美能广泛运用于教育教学设计中，意义鲜明突出。
　　B．按照横平竖直点斜、撇捺有一定的弧度的特征写出的汉字就一定体现出架构美。
　　C．卓越的书法家可以超越汉字审美的第一、二层次，径直进入第三层次——形态美。
　　D．汉字的自然美、架构美和形态美是从美学的角度获得的清晰的、一般性的概念。
　　(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)
　　阅读下面的文字，完成 4～6 题。
　　材料一：
　　2013 年，党的十八届三中全会审议通过《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对考试招生制度改革作出顶层设计。 2014 年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出建立“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式。这次改革被视为自高考制度恢复以来最全面、最系统、最深刻的一次改革。
　　迄今为止，已有三批新高考省份出台了改革方案。 2014 年