包括教案和练习。

　　16　孤独之旅

　　1．把握小说内容，理解小说主题，感悟“成长”的含义。
　　2．欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的环境描写的作用。

　　一、导入新课
　　老人说：孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。老师说：当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。同学们，你们有没有感到孤独的时候呢？咱们一起交流一下。(学生自由发言)可以说每个人都有不一样的孤独，今天咱们一起来学习《孤独之旅》，一起来感受下主人公杜小康的孤独并且看看他是如何面对孤独的。
　　二、教学新课
　　目标导学一：背景资料
　　本文节选自《草房子》，小说以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
　　目标导学二：梳理小说情节
　　1．初读文本，找出这篇小说的三要素。
　　明确：人物：少年杜小康。
　　环境：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡。
　　情节：贫困失学后，在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。
　　2．再读文本，梳理具体情节。
　　明确：开端：家道中落，随父放鸭。
　　发展：撑船赶鸭，初到芦荡。
　　高潮：芦荡遇雨，经受考验。
　　结局：与鸭共成长。
　　目标导学三：评析细节，品读“孤独”
　　小说题目是《孤独之旅》，文中哪些地方体现出了杜小康的“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子，圈画出关键词语，做上批注，然后分享交
　　16　孤独之旅
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　　病句——不合逻辑
　　【典型例题】修改病句：防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力。
　　【参考答案】删去第一个“不”。(解析：“防止”与“不再”双重否定表示肯定，即“让校园欺凌事件再发生”，与语义不符。)
　　【主要类型】
　　1．自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然是“幸免”，又说是“死难者”中的一个，前后矛盾。)
　　2．否定不当。如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。(多重否定不当，应去掉“否认”前的“不”字。)
　　3．主客颠倒。如：那时候，报纸对我的接触机会是很少的。(“我”应为主动，“报纸”为被动，可改为“我对报纸的接触机会是很少的”。)
　　4．分类不当。如：她给山村的孩子们买了衣服、文具、图书等学习用品。(“衣服”不属于“学习用品”，应改为“她给山村的孩子们买了衣服，还买了文具、图书等学习用品”。)
　　【技法点睛】
　　1．注意否定词。如出现“不、非、无、没有、勿、未、否”“不能不、不得不、不会不、没有不、非……不可、难道不”“禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等词时，要注意表达的意思是否说反了。
　　2．注意并列短语。要注意并列词语前后是否对应。
　　01　　积累运用
　　1．下列加点字注音有误的一项是(D)
　　A．掺杂(cān)　　　　旧茬(chá)　　　　戳破(chuō)
　　B．驱除(qū)         肥硕(shuò)       撅断(jué)
　　C．眺望(liào)        嬉闹(xī)         纯粹(cuì)
　　D．捆扎(zā)         撩逗(liáo)        胆怯(qiè)
　　(解析：A.“掺”应读作“chān”；B.“撅”应读作“juē”；C.“眺”应读作“tiào”。)
　　2．下列句子中加点成语使用不当的一项是(C)
　　A．今天，我终于有机会加入共青团组织了，我郑重其事地将入团申请书交给了团支部书记。
　　B．对于别人的劝告，她总是置之不理。