《三峡》教学设计9

约2380字。
　　《三峡》教学设计(新课标)
　　月明潭中学  杨益
　　【创意说明】
　　《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可运用现代教育技术，凭借多媒体，利用丰富的“三峡”声像资料，形象直观地感受三峡风光，让学生身临其境，激发学生学习兴趣，凋动自己的阅读体验，结合注释，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。
　　【教学目标】
　　1、让学生感受三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国山河的情感。
　　2、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
　　3、引导学生揣摩作者的笔法之妙。
　　【教学过程】
　　●序曲
　　同学们，今天我们继续学习《三峡》这篇课文（展示课题）。长江是我们的骄傲，是我们的自豪；长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人神往。古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。长江之美，美在三峡。今天就让我们跟随作者郦道元，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。
　　欣赏有关三峡图片，领略三峡壮丽景色。（感受瞿塘峡的雄伟险峻，巫峡的幽深秀丽，西陵峡的滩多水险。）
　　本篇课文的学习分为四大板块进行：
　　●教学板块一：复习旧知，积累词汇
　　1、  大屏幕投影 给下列加点的字注音:阙、嶂、曦、襄、溯、御、漱、涧、啸、属
　　2、大屏幕投影 明确下面加点词语的意思并翻译句子。
　　a.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；
　　b.重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜半，不见曦月；
　　c.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也；
　　●教学板块二：研读赏析，共同探究
　　过渡：《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。
　　1、  指名学生朗读课文：要求读顺句子，体会文章的音乐之美。
　　2、  共同探究：a．作者写了三峡的哪些自然景物?  b．作者分别抓住了这些
　　自然景物的什么特点来写的?  c．课文表现了作者怎样的思想感情?（屏幕显示）四人小组讨论交流，全班讨论明确： 
　　a．先写山，后写水。(布局自然，思路清晰) 
　　b．写山，突出山高峡深、连绵不断、遮天蔽日的特点。（“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰连绵起伏。“重岩叠嶂，隐天蔽日，不见曦月”是从侧面映衬