约31600字。

　　初中语文文学常识
　　一、重要篇目的主题思想
　　《秋天的怀念》史铁生（七上）
　　记叙了一位身患绝症的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念和“子欲养而亲不待”的悔恨自责，进而领会到如何面对生命的残缺遗恨，勇敢镇定地“好好儿活”。
　　《散步》莫怀戚（七上）
　　课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为线索，渐次展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
　　《再塑生命的人》海伦•凯勒（七上）
　　这篇叙事散文，采用第一人称的写法，记叙了身体残疾的海伦•凯勒在莎莉文老师的帮助下一点点开辟通往世界的道路的经过，赞扬了莎莉文老师的爱心、耐心，有着高超的教育艺术，表达了对她的赞美、敬爱和感激。
　　《植树的牧羊人》让•乔诺（七上）
　　这是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个贫瘠荒原孤独种树的牧羊人艾力泽•布菲的形象，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，表达了对老人的赞美和敬佩之情。
　　《走一步，再走一步》莫顿•亨特（七上）
　　主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕上不去下不来，他的好朋友杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险。作者通过在自己身上发生的一件事，明白了一个道理：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一个大困难 ，赢得最后的胜利。
　　《猫》郑振铎（七上）
　　文章以第一人称的口吻，围绕着“养猫”这一中心，记述了“我”及家人三次养猫（前两次的猫是跟人家要来的，猫活泼可爱，我们很喜爱，猫死了我们伤心难过，第三次的猫是自己跑来的，不活泼，不讨我们喜欢，所以我们冤枉了它。）的经过，表达了作者的正义感、同情心和严于剖析自己内心的思想感情，表达了凡事要实事求是，对人对事都不要存偏见私心，要宽容仁爱，要同情帮助弱小的主旨。
　　《最后一课》都德（七下）
　　小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
　　《土地的誓言》端木蕻良（七下）
　　作者以倾诉式的语言，抒发了“九一八事变”之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，对美好家园，已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言，具有强烈的爱国色彩。
　　《老王》杨绛（七下）
　　作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的