老王
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　　老王
　　教学目标
　　【知识与能力】
　　深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情，提高学生的口头表达能力。
　　【过程与方法】
　　学习自主、合作、探究的学习方式。
　　【情感、态度及价值观】
　　1.学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
　　2.体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。
　　3.培养学生的爱心、同情心，善心，品味作品中的仁爱精神。
　　教学过程
　　第一课时
　　新课导入
　　以一组图片、音乐和话题导入新课，创设教学情景。（播放音乐《让世界充满爱》，“底层的光芒”图片）
　　教师导入：同学们，上课前呢，我们来看看这两组图片。（问题：同学们，大家在生活中看到过这些画面、脸孔吗？ 大家对他们的生活了解吗？……）
　　“我也不了解，但是每当看到这些画面，我的心就隐隐作痛。这些人中有顶着烈日换送液化气的工人，有冒着严寒蹬三轮的车夫，迎着寒风清扫街道的阿姨，淋着冷雨叫卖青菜的老人……他们，我们很少关注，只知道他们他贫穷，生活在底层，不被人重视。直到我读了杨绛先生的《老王》，才蓦然觉得，原来这些“平凡人”是如此善良朴实，今天就让我们一起走进《老王》，去聆听一个关于底层三轮车夫的故事……
　　基础梳理
　　1. 字词清单
　　（1）生字注音
　　绷（bēng）           愧怍（zuò）       肿胀（zhǒng zhàng）
　　降格（jiàng）        门框（kuàng）     蹬（dēng）
　　伛（yǔ）             翳（yì）          攥（zuàn）
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　　《老王》教学反思
　　示例一
　　在过去讲《老王》这类文章，教师在台上不停地讲抓住人物特征，典型事例、生活片段进行叙述，学生则一味到听，整个课堂如一潭死水。我通过布置几个问题让学生读课文，然后分组讨论、合作探究，学生讨论结果：老王一辈子光棍，孤苦伶仃很苦，一辆破旧的三轮车活命，但他心好、老实厚道、有良心，关心人.......借此机会教师拓展迁移“你周围有哪些不幸者，你是怎样对待的？”、“在当今的商品大潮中，人与人之间还需要真诚与友善吗？”，以此来唤醒学生们对不幸者要怀有一颗爱心，学会关心人、爱护人，感受美好善良情素，让世界充满爱的阳光，感受生活中的那份厚重。学生们对写人记事的文章早已见惯不怪了，可是通过曹老师生动、幽默的语言把同学们重新带进写作的天地，学习了把琐碎组成一个整体的写法，产生了写作的欲望，抓住这个契机布置仿照《老王》写写我《老曹》，顺水推舟收到良好的效果。
　　正如世界上寻不见完全雷同的一对树叶一样，人海茫茫，教诲无涯，我们既找不到两个完全相似的学生，也找不到能适合任何学生的一种教学方法。这就需要我们作为教师的去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据来因材施教，针对学生的不同情况、设计不同的教学方案，必须保证适应每位学生的学习方案才行，这样的教育教学行为才能真正得到学生的认可。
　　因此，我认为：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景；课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。
　　示例二
　　教师每教一篇课文．不能硬性规定在一定时间内完成任务．因为课堂是动态的，充满着变数，而且，教师的理想期望和学生对文本的理解有可能存在差距．教师在时间的支配上应有更大的灵活的处理空间．充分发挥教材的文本价值取向，让学生
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　　老王
　　一、基础知识
　　1．给下列加粗字注音。
　　伛　   　 愧怍　   　  攥　   　紧   滞　   　笨
　　翳　   　 骷髅　   　 塌　   　败    惶　   　恐。
　　2．指出下列每组词语中的错别字，并加以改正。
　　A．出息　　肿涨　　默许　　慰藉　   　
　　B．田螺　　眼瞎　　湖涂　　抱歉　   　
　　C．夜盲　　善良　　欺服　　闲聊　   　
　　D．镶嵌　　诲辱　　凑合　　捉摸　   　。
　　3．解释词语在文中的意思。
　　（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
　　（2）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
　　（3）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
　　（4）老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……
　　4．依课文填空。
　　（1）我们夫妇散步，经过一个　   　的小胡同。（A．偏僻　　B．荒僻）
　　（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间　   　的小屋。（A．坍塌　　B．塌败）
　　（3）我们从干校回来，载客三轮都　   　了。（A．取缔　　B．取消）
　　（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的　   　。（A．愧怍　　B．惭愧）
　　5．仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
　　（1）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点　   　
　　（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。　   　
　　（3）那直僵僵的身体好像不能坐。稍一弯曲就会撒成一堆骨头。　   　。
　　6．选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。
　　（1）他送的冰比他　   　送的大一倍，冰价相等。
　　A．前任    B．前一个三轮车工人