约3440字。
11神奇的极光教案
杨春华
教学目标 
1，了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。
2，筛选极光的重要信息；学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻。   
重点、难点    
1，辨别和筛选极光重要的信息。   
2，极光的形成原理。   
课时安排：一课时    
学生活动设计    
1，整体把握全文结构   
2，筛选文中信息并迁移到课外阅读   
教学设想
将第二部分作为突破口。理由是第二部分介绍了极光的外观，具体展示呈现于人们面前的极光自然现象；而第一部分和第三部分是古人和今人对这奇异现象所作的不同解释。   
教学过程
导入  
在人类短暂的进程中，自然界有许多现象相伴而生。头顶上是阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。在远古，人们赋予它们各种神话传说。到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。其中的极光，神奇在哪里？今天，我们就通过阅读曹冲的文章，来寻找一些答案。   
整体感知   
▲ 学生速读课文，理清文章思路，并根据小标题用简洁的语言概括三个部分的内容。 
参考思路：(板书）传说、得名——极光现象——形成原因   
明确：1、介绍关于极光的中外神话传说以及得名。 
2、写观察到的极光现象。 
3、说明极光形成的机理等科学道理。  
具体研习
提示：极光到底有哪些“神奇”的现象，人们看到的极光是什么样儿的呢？研读第二部分：“极光一瞥”。
筛选信息：
▲ 问1：第一段的主要信息是什么？   
明确：主要说明极光活动在地球上的分布区域：主要在极光区，较少在极盖区，中低纬度地区数十年难得一见。