约3200字。

　　与朱元思书
　　※ 课文内容分析：
　　本文是南朝梁文学家吴均写给友人的一封书信，生动形象地描绘了富春江富阳至桐庐一百多里间雄奇秀丽的景色，表达了作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。本文与其说是写给朋友的一封信，不如看作一篇清词丽句的山水小品文，画面秀美奇绝，笔触鲜明生动，结构层次井然，句式骈散相间，清新隽永，历历如绘，表现出一种高雅的审美情趣。
　　※ 学情分析：
　　学生对于富春江上的景色，可能没有对三峡那样熟悉，但本文与《三峡》同属写景的文章。有了《三峡》做铺垫，这篇文章应放手让学生自主学习。学习的侧重点也转移到理解文章情景交融的写法。对于结语中的“鸢飞戾天”两句的理解，以八年级学生现有的生活阅历尚有难度，但不必刻意求深求透，有所感悟即可。
　　※ 目标要求
　　1．正确、流畅地朗诵课文，达到熟读成诵。
　　2．掌握、积累重要的文言实词和虚词，感知文章大意。
　　3．感受语言之美，学习寓情于景的手法。
　　4．体会作者寄情于奇山异水的高雅审美情趣。
　　※ 教学重点：
　　1．反复朗读，理解文章思想内容。
　　2．细心品味，感悟文中的情感。
　　※ 教学难点：
　　1．理解本文主旨和寓情于景的写法。
　　2．赏析骈文特点，体会文章的语言美。
　　※ 教学创意：
　　以读代讲通“文意”，自主学习明“文技”；熟练背诵蕴“文气”，合作探究悟“文趣”。
　　教学时数：
　　一课时
　　※ 教学流程
　　一、激情导入
　　本单元我们跟随郦道元欣赏了三峡的迤逦风光，在陶弘景的笔下，我们感受到了山川之美，与大文豪苏轼，享受了月夜的空明澄澈，今天让我们再回到1500年前，同南朝梁文学家吴均一起走进富春江，去感受那里的奇山异水，去体察作者高雅的审美情趣。
　　（板书课题）
　　二、课前准备，检查预习，识记生字
　　缥（piǎo）湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠（líng）嘤（yīng）鸢（yuān）窥（kuī）柯（kē）
　　教师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认记，可以让学生大声读一读，动手写一写。
　　三、以读代讲通“文意”
　　1．朗读课文
　　要求：采用多种形式反复朗读，注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。老师可做朗读指导与示范。
　　2．疏通文意
　　（1）自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。
　　积累常用实词：俱：全，都。许：余。绝：极顶。湍，急流。甚，胜过，超过。
　　激：冲击，冲刷。犹：犹如，如同。
　　（2）在自主学习的基础上，对弄不懂的问题，