共27题，约6780字。
龙岩二中05-06学年高一年段下学期期中考
语 文 试 卷
考试时间：150分钟 满分：100分
一、基础知识（8分）
1、下列各组加点字注音无误的一组是（ ）
A、炮烙pào 朱拓tà 不更事ɡēnɡ 模样mó 度长絜大duó
B、蹩进 bié 黝黑yǒu 悲悯mǐn 搭讪shàn 战战兢兢jīnɡ
C、谄媚xiàn 孱头càn 睥睨nì 自诩xǔ 良将劲弩nú
D、禊事qì 氓隶ménɡ 窈窕yáotiǎo 杀戮lù 锐不可当dǎnɡ
2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A、寒暄 斧底抽薪 牛山濯濯 张冠李带
B、憔悴 觥筹交错 苦心孤诣 身体力行
C、磨砺 沤心沥血 桀骜不训 瓮牗绳枢
D、藩蓠 伶牙俐齿 莫衷一事 风声鹤唳
3、依次填入下列句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①女人们却不独 了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。
②为了避免我们的谈话被人误解 闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话的内容报告给校长。
③月光极其柔和，溪面 着一层薄薄白雾。
④这影片的名字，让我联想到和影片 的另外的事。
A、①宽恕 ②以致 ③浮 ④毫无关系
B、①宽恕 ②以至 ③飘 ④毫无联系
C、①宽容 ②以致 ③飘 ④毫无关系
D、①宽容 ②以至 ③浮 ④毫无联系
4、填入下列横线处的语句，与上下文衔接最好的一项是（ ）
从“教给学生再获取知识的知识，培养学生再提高能力的能力”这个核心思想出发， ，主张老师要从育人的目的出发，在培养学生自我获取知识、自我形成能力的过程中，让学生自己进入发展形态，不断提高自己，完善自己。
A、他提出了“知识——能力——人”的人本教育方式
B、他提出了“人——知识——能力”的人本教育方式。
C、他提出了“人——能力——知识——人”的人本教育方式。
D、他提出了“人——知识——能力——人”的人本教育方式。
二、文言文（共23分）
5、下列句子中加点字的解释有错的一项是（ ）
A、蒙故业，因遗策（沿袭） B、所以兴怀，其致一也（情致）
C、景翳翳以将入（太阳） D、君王为人不忍（忍耐）
6、下列句中加点词意思一样的一组是（ ）
A、秦孝公据崤函之固 B、秦以区区之地，致万乘之势
汝心之固，固不可彻 君臣固守以窥周室
C、旦日不可不蚤自来谢项王 D、曾不知老之将至
哙拜谢，起，立而饮之 恨晨光之熹微
7、下列加点的词语意思与今天常用意思一样的一项是（ ）
A、今者有小人之言 B、备他盗出入与非常也
C、悦亲戚之情话 D、山东豪俊遂并起而亡秦族矣
8、下列没有通假字的一项是（ ）
A、距关，毋内诸侯。 B、胡为乎遑遑欲何之？
愿伯具言臣之不敢倍德也。 余威震于殊俗。
C、于是从散约败，争割地而赂秦。 D、虽趣舍万殊，静躁不同。
而倔起阡陌之中。 虽有槁暴，不复挺者。
9、下列句子中加点的词用法相同的两项是（ ）
A、有席卷天下，包举宇内 B、追亡逐北，伏尸百万
C、会盟而谋弱秦 D、常以身翼蔽沛公，庄不得击
E、固知一死生为虚诞
10、选出与“农人告余以春及”句式相同的两项（ ）
A、不然，籍何以至此？ B、问征夫以前路
C、谪戍之众，非抗于九国之师也。 D、何也？仁义不施而攻守之势异也。
11、对下列句子翻译完全正确的一项是（ ）
A、或取诸怀抱，悟言一室之内。
翻译：有时把自己的胸怀抱负，在室内清醒地谈论。
B、外连衡而斗诸侯。
翻译：对外采取连衡的策略并且与诸侯相斗。
C、杀人如不能举，刑人如恐不胜。
翻译：杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑。
D、序八州而朝同列，
翻译：招致各国诸侯来归，并且一同去朝见周天子。
阅读下列文段，完成12—13题。
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长①舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，众江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公！”
乃令骑皆下马步行，持短兵接战，独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此
