高中语文第一单元第3课囚绿记课件教案学案课时作业（打包24套） 人教版必修2
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高中语文第一单元第3课囚绿记教案2 人教版必修2 281171.doc
高中语文第一单元第3课囚绿记教案3 人教版必修2 281172.doc
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高中语文第一单元第3课囚绿记教案5 人教版必修2 281174.doc
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高中语文第一单元第3课囚绿记课时作业1含解析 人教版必修2 28293.doc
高中语文第一单元第3课囚绿记课时作业2含解析 人教版必修2 28294.doc
高中语文第一单元第3课囚绿记课时作业3含解析 人教版必修2 28295.doc
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高中语文第一单元第3课囚绿记课时作业5含解析 人教版必修2 28297.doc
高中语文第一单元第3课囚绿记课时作业6含解析 人教版必修2 282142.docx
高中语文第一单元第3课囚绿记课时作业7含解析 人教版必修2 282143.docx
高中语文第一单元第3课囚绿记课时作业8含解析 人教版必修2 28298.doc
高中语文第一单元第3课囚绿记学案2 人教版必修2 281176.doc
高中语文第一单元第3课囚绿记学案3 人教版必修2 281177.doc
高中语文第一单元第3课囚绿记学案4 人教版必修2 281178.doc
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囚绿记
一、教学目标
1.知识目标
a.学会用知人论世的方法解读散文。
b.指导学生从文中找出关键语句，明确对“绿”的感受和理解。
c.了解象征手法，体会作者表达的深刻的思想内涵。
2.能力目标
a.品味关键句，理解文中“绿”的象征意义。
b.了解背景，明确作者的情感以及对生命的爱、对光明自由的向往、对坚贞不屈精神的赞颂。
3.情感目标
领悟作者的情感以及对生命的爱、对光明自由的向往、对坚贞不屈精神的赞颂。
二、教学要点
品味关键句，理解文中“绿”的象征意义。
三、教学难点
领悟作者的情感以及对生命的爱、对光明自由的向往、对坚贞不屈精神的赞颂。
四教学流程
教学流程 教师活动 学生
活动 设计
意图
……
囚绿记
【教学目标】
1.学会用知人论世的方法解读散文。
2.指导学生从文中找出关键语句，明确对“绿”的感受和理解。
3.了解象征手法，体会作者表达的深刻的思想内涵。
【教学重难点】
1.品味关键句，理解文中“绿”的象征意义。
2.了解背景，明确作者的情感以及对生命的爱、对光明自由的向往、对坚贞不屈精神的赞颂。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、导入新课
巴金在回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的散文《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。今天这堂课就让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。
二、与陆蠡相识
课前已经布置大家预习，下面就请大家把你们的预习成果展示出来，介绍一下我们并不熟悉的作者陆蠡。（学生自由发言）
课件展示：
陆蠡（1908～1942）现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，其特点是从琐细的生活情节中，挖掘耐人寻味的人生哲理，文笔凝练、质朴、蕴藉而秀美。译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。他也曾写过许多短篇小说，给人感觉总是“渴望着，更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。
陆蠡是一位对生活极为严肃认真的老实人。1942年４月，陆蠡工作的上
……
囚绿记
[常识•速览]
[识作者]
坚贞的爱国者——陆蠡
陆蠡(1908－1942)，浙江天台人，原名陆考原，陆蠡是他的笔名。1932年开始在上海文化生活出版社任编辑。在此期间，经常与著名作家巴金、丽尼、许天虹等促膝交谈到深夜，使其文学创作迈上了新的台阶。
尤其可敬的是，陆蠡是一位坚贞的爱国者。太平洋战争爆发后，日本军队进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年7月21日被日本宪兵杀害，年仅34岁。陆蠡不仅是我国现代著名的散文家、革命家、翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈士。
散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等。
[探背景]
1937年，卢沟桥事变爆发，烽烟四起中的旧都时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热之中，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然之气。在祖国蒙受极大耻辱的时候，他怀念起一年前暂住北京时窗外的一树常春藤，于是写下了《囚绿记》。
[整体•感知]
《囚绿记》通过写作者在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，抒发了对光明与自由的向往之情。作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的黑暗统治，重获光明自由。
[文脉•梳理]
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