约7150字。

　　人教部编版语文九年级上册教学设计
　　11 醉翁亭记
　　【教学目标】
　　1.了解文章的创作背景和文化意义，把握其精神实质。
　　2.熟读课文，积累常用文言词语的意义和用法，提高文言阅读能力。
　　3.坚持熟读成诵，在诵读中积累语感，加深理解。
　　4.欣赏本文的语言风格和艺术表现手法。
　　5.理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义，培养高尚的情怀。
　　【教学课时】
　　3课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.了解作者生平经历、作品创作背景。
　　2.熟读课文，疏通大意，感知课文内容。
　　3.积累文言常用词汇，提高阅读能力。
　　【课时准备】
　　1.课前预习，通读课文。
　　2.搜集相关资料：欧阳修生平、思想及本文写作背景。
　　【教学过程】
　　一、展示图片，猜疑激趣
　　1.人物竞猜
　　多媒体展示醉翁亭图片，提问：“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”描写的是哪座亭？句中的“翁”指的是谁？
　　预设：醉翁亭，欧阳修。
　　2.切入课题
　　这是安徽滁州琅琊山上的一座亭子，因宋代欧阳修而声名远播，今天，让我们循着先生的足迹，来一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，聆听先生的心音。
　　【设计意图】人物竞猜活动可以调动学生学习情绪，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。
　　二、检查预习，走进文本
　　1.走近作者
　　课件出示：
　　欧阳修（1007—1072）,字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋文学家，史学家。有《欧阳文忠公集》传世。
　　欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南洛阳）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪，晩年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。
　　欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。
　　2.了解创作背景
　　课件出示：
　　本文写于宋仁宗庆历六年（1046），时欧阳修年四十，贬滁州已经一年。他这次被贬，是由于支持推行庆历新政的诸君子，得罪了守旧官僚。这些人利用他外甥女张氏犯法一事，想把他牵连下狱。后来事虽大白，他还是被贬往滁州。
　　【设计意图】督促学生养成课前查阅资料的好习惯，充分培养学生自主学习的能力，学会知人论世的学法。
　　三、诵读课文，读顺文本
　　1．自读，读准字音节奏
　　课件出示：
　　环滁（chú）       林壑（hè）       辄（zhé）          林霏（fēi）
　　弈者（yì）        阴翳（yì）       晦明（huì）        酒洌（liè）
　　琅琊（lánɡyá）    伛偻（yǔlǚ）    觥筹（ɡōnɡchóu）
　　山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。
　　峰回/路转，有亭/翼然/临于泉上者，醉翁亭也。
　　然而/禽鸟知山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也。
　　若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。
　　2.互读，纠正读音停顿
　　3.点读，强调读音句读
　　4.齐读，落实字音节奏
　　【设计意图】读准字音，把握句子节奏，正确停顿断句，是准确理解文章内容的前提。故以多样朗读的方式，检查落实预习。
　　四、通读课文，理解文意
　　1.寻读，理解重点词语
　　利用工具书，参照注释，了解重点词的意思和用法。（可参见《状元大课堂》P91“字词清单”）
　　课件出示：
　　（1）词类活用
　　有亭翼然临于泉上者（名词作状语，像鸟张开翅膀一样）