高中语文第二单元第5课离骚课件教案学案课时作业（打包23套） 人教版必修2
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　　离骚
　　【教学目标】
　　1.理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
　　2.了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；
　　3.吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
　　【教学重点、难点】　
　　1.“香草美人”的意象体系。
　　2.屈原的精神与理想在诗中的体现。
　　【教学方法】　讲授法、诵读法。
　　【教    具】  配音朗读磁带、投影胶片。
　　【教学时间】　两课时。
　　第一课时
　　一、导入
　　毛泽东诗词导入。
　　二、屈原及相关简介
　　结合注释了解屈原，由学生回答，老师补充。
　　1．屈原作品
　　2．关于楚辞
　　三、结合背景知识释题
　　“离骚”二字，古来数种解释：
　　1．司马迁：遭受忧患的意思。“离”通“罹”，遭遇；“骚”，忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。（班固亦同）
　　2．王逸：离别的忧愁。“离，别也。骚，愁也。”
　　——因司马迁距屈原年代未久，故司马迁的说法最可信。
　　另外还有认为“离骚”二字当释为“牢骚”的。
　　又有认为《离骚》和《劳商》“同实而异名”，是楚地歌曲名称。（游国恩）。
　　还有以离骚为“排解忧愁”之意。（钱钟书）
　　四、诵读
　　1.播放录音范读，正音；
　　2.学生朗读，要求：
　　把握诗的节奏：《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的，音乐性很强，诵读时首先要划分好节奏。诵读时，上分句末字“兮”，犹如现之“啊”，读音要稍长，押韵的字要重读，反复练习，直至口熟。
　　体味诗的情感：朗读时还要把握每一节的主旨，一节一节地读，边读边体会诗人的感情。   
　　五、《离骚》知识点梳理：（多媒体展示，学生借助课下注释，小组合作疏通句子）
　　1.重点词语 2.通假字  3.一词多义 4.词类活用  5.古今异义的词  6.句式   7.难句翻译
　　六、阅读理解
　　1.讨论：在述怀和反省中，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？
　　明确： 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（刚正不阿，一身正气）
　　民生各有所乐兮，余独好修以为常。（洁身自好，自我完
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　　离骚
　　【教学目标】
　　1.知识与能力：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
　　2.过程与方法：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
　　3.情感态度与价值观：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
　　【教学重难点】
　　1.赋与比的写法；
　　2.“香草美人”的意象体系。
　　3.屈原的精神与理想在诗中的体现。
　　【教学方法】
　　讲授法、诵读法。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、 导入
　　1.提问：毛泽东在《沁园春•雪》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）
　　2.简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。所以，“风骚”就成了文学的代名词。今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。（板书课题：《离骚》）
　　二、解题
　　1.屈原，“楚辞”简介见资料（有学生自学完成）
　　2.解题：
　　《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
　　“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。
　　《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人”的比
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　　离骚
　　【学习目标】
　　1. 学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
　　2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。
　　3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系。
　　4.背诵全诗。
　　【学习重点】
　　1.通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
　　2.鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。
　　3.感情、有节奏地诵读并背诵课文。
　　【学法指导】
　　1．借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。
　　2．查阅有关资料了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。
　　3．有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。
　　第一课时
　　【知识链接】
　　一、关于屈原  走近作者       下列这副对联说的是哪一位作家？
　　何处招魂，香草还生三户地；当年呵璧，湘流应识九歌心。
　　屈原（前340～前278），名平，字原；战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。
　　屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发