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　　诗词三首
　　目标定位
　　1.了解三首诗词不同的创作背景和不同的艺术风格。
　　2理解诗词约内容，把握作者的思想感情。
　　3.品味诗句，感受诗词的意境美，积累名句。
　　4.了解诗词情景交融、情趣盎然的特点。
　　5.培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。
　　重点难点
　　1.诵读诗词，理解诗词的思想内容，把握作者的思想感情。
　　2.品味诗句，体味感情，感受诗词的意境美，积累名句。
　　课时安排
　　2课时
　　第1课时
　　课时目标
　　1.反复诵读，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。
　　2.品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
　　重点难点。
　　1.反复诵读，理解诗人的情感。
　　2.感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。
　　基础教学过程
　　教学《行路难（其一）》
　　一、激发兴趣，导入新课
　　（播放背景音乐《渔舟唱晚》
　　说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和诗与酒联系在一起。和李白齐名的另一位大诗人杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”李白天生好酒量、好诗才，众人皆知。今天，我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难（其一）。
　　二、介绍诗人，了解背景
　　1.说到李白，那可是家喻户晓，我们从小到大学习过许多他的名篇名句。现在一起来回忆一下，我们都背过他哪些名篇名句。
　　2.请同学们用一个词来说说你印象中的李白。
　　多媒体出示：李白图像。
　　三、朗读诗歌，熟能成诵
　　1.练读：听教师朗读，正音，自己练读
　　2.译读：分组对照课下注释读懂全诗，圈点出不懂的地方，全组讨论，教师解疑
　　3.品读：说一说透过诗歌你读到了什么。如：透过诗歌我读到了低落抑郁的心情；透过诗歌我读到了慷慨豪放的精神…
　　用一组或几组反义词填空：《行路难（其一）》是一曲交织_______与_______的急剧变化的音乐。从而把握诗歌朗读的感情变化应该是低沉与激昂的。
　　4.竞读：男女生比赛读。
　　5.自读：把自己假想成天宝三年即将离开长安的李白，以人生独