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2020-2021学年八年级语文上学期期中核心考点专题01蹭辨析含解析  人教版.docx
2020-2021学年八年级语文上学期期中核心考点专题02词语运用含解析  人教版.docx
2020-2021学年八年级语文上学期期中核心考点专题03名著阅读含解析  人教版.docx
2020-2021学年八年级语文上学期期中核心考点专题04古诗词阅读含解析  人教版.docx
2020-2021学年八年级语文上学期期中核心考点专题05综合性学习含解析  人教版.docx
2020-2021学年八年级语文上学期期中核心考点专题06记叙文阅读含解析  人教版.docx
2020-2021学年八年级语文上学期期中核心考点专题07说明文阅读含解析  人教版.docx
2020-2021学年八年级语文上学期期中核心考点专题08文言文阅读含解析  人教版.docx
2020-2021学年八年级语文上学期期中核心考点专题09半命题作文含解析  人教版.docx

　　专题01 病句辨析
　　病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
　　一、常见的病句类型
　　（1）搭配不当
　　句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：
　　①这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
　　②我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）
　　（2）成分残缺
　　成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：
　　①只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
　　②细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）
　　（3）重复多余
　　句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：
　　①走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）
　　②其实这是过虑的想法。（语意堆砌，"虑"就是想，应删去"的想法"。）
　　（4）语序不当
　　语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：
　　①在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）
　　②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
　　（5）句式杂糅
　　句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：
　　①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）
　　②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
　　（6）句意歧义
　　所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：
　　①现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。）
　　②介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。）
　　专题02 词语运用
　　初中对词语能力的考查主要是以语言知识和语言实践的积累为前提，注重考查学生语言的实际运用能力。考查的词语也大多是语文课本和日常生活中出现频率高，但又容易出错的常见词。特别是近义词、同义词、关联词，成语更是词语考查中的重点，综观几年来全国各地的语文试卷，涉及这个部分内容的具体考点有:①根据语境判断词语的含义;②正确使用成语;③正确辨析和选用近义词;④正确使用关联词语等。掌握一些答题技巧：
　　一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。
　　例1:从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。
　　解析:成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，散布的范围很广，而“几座白色的油井房”则说明很稀少。这样二者的意思刚好相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。
　　二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。
　　例2:由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张的工作总是千疮百孔，很让领导和同事无奈。
　　解析:成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。
　　三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。
　　例3:班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。
　　解析:成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不作调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句意思是赞扬同学的出众的口才，显然该成语不符合该句语境。
　　四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。
　　例4:高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
　　解析:成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描述汽车，显然是不恰当的。
　　五、看成语运用是否因望文生义而误用。
　　例5:去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。
　　解析:成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束。而句中由于望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符，导致了使用的错误。
　　六、看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成混淆。
　　例6:在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。
　　解析:成语“事倍功半”的意思是形容花费的气力大，收到的成效小，而句中却把它跟与其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。
　　七、看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句意相悖。
　　例7:当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。
　　解析:成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。而该句在使用中，只断取了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。
　　八、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
　　例如:听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。
　　解析:成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思重复，所以用在这里不合适。
　　总之，我们在解答成语运用题时，一定要认真揣摩句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，这不失为最有效的方法。