共2课时，约2110字。是一个重点突出，思路明晰的好教案。
琵 琶 行
琵 琶 行
白居易
教学目标：
1、体会诗人把琵琶女的遭遇与自己被贬谪的境况联系起来的用意。
2、理解作者运用生动、新颖、恰当比喻描绘音乐形象的艺术手法。
3、掌握文中常见文言实词的含义。
4、感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。
教学设想：
1、重点与难点：
感受诗人抒发谪居生活的感慨，品味诗中精彩的音乐描写是教学重点。
通过描写音乐艺术沟通人物情感，塑造人物形象是理解诗意的难点。
2、学法指导：
强化预习，正音顺句，对照注释，初释全诗，诵读入境，感知诗意，体味情感。
3、教具：小黑板
4、课时安排：2课时
第 一 课 时
一、简介作者，导入新课。（出示小黑板）
白居易（772－846）字乐天，晚年自号香山居士，祖籍太原，少年时曾避难
越中，较多地接触到现实和民间疾苦。16岁时写了《赋得古原草送别》一诗，德宗贞元16年中进士，宪宗2年入翰林院。多次上书请除弊政，并写了大量的讽谕诗。《秦中吟》10首，《新乐府》50首，都是这一时期的作品。元和九年任太子左赞善大夫，受到排挤和诽谤，于元和十年被贬为江州司马。第二年写《琵琶行》，当时诗人45岁。
白居易是中唐新乐府运动的主要代表，是中国古代继杜甫之后又一位重要的现实主义诗人。他在理论上强调文学的社会作用，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。他的讽谕诗，抨击弊政，反映人民疾苦，《长恨歌》、《琵琶行》显示出唐代叙事诗的新发展，有《白氏长庆集》。
二、教师范读全诗，引学生进入诗歌情境。
诗及序中重要实词注释：
左迁：贬官，降职　　　　　　　　　　　　倡女：歌女
贾（gu）人：商人　　　　　　　　　　　  漂沦：漂泊沦落
恬（tian）然：安然的样子　　　　　　　　因为：因，于是；为，写
歌：朗诵（动）　　　　　　　　　　　　  命：命名，题名
管弦：指音乐　　　　　　　　　　　　　  思（si）：愁思
间关：形容鸟声宛转　　　　　　　　　  　伏：自叹不如
颜色：容貌　　　　　　　　　　　　　  　语：曲调
三、鉴赏对比，点拨要点。
1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
明确：全诗叙述了诗人谪居江州，月夜送客江边巧遇琵琶女之事。
2、诗中通过叙事塑造了哪几个人物形象？有何共同点？
明确：琵琶女和诗人自己
共同点：“同是天涯沦落人”
3、“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）。
①读序与第三诗节相关部分，了解琵琶女的身世，遭遇与心境。
年少时：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑。
年老时：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
②细读序，第一、四诗节相关部分，了