约3760字。

　　《峨日朵雪峰之侧》优质课导学案（教师版）(统编版高一必修上)
　　【学习目标】
　　（一）知识与能力
　　1.发挥想象力，体味“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围。
　　2.理解诗歌的语言表达技巧，分析诗人的立意方向与构思艺术。
　　（二）过程与方法
　　1.诵读诗歌，体会其中的情感，感悟诗人的沧桑情怀
　　2.找出诗歌中的意象，鉴赏意象的含义及作用，把握象征的手法
　　（三）情感态度与价值观：理解感受诗歌所蕴含的谦卑而强劲的生命力量。
　　【学习重难点】
　　结合诗歌的写作背景以及昌耀的个人经历，理解诗歌的宏大的主题
　　【课时安排】1学时。
　　【学习过程】
　　一、自主学习
　　（一）读课文，利用词典等工具梳理字词，初步感知文本。
　　（二）了解写作背景和昌耀先生的生平事迹。
　　二、合作学习
　　（一）新课导入
　　图片导入
　　（一）阅读学习
　　1.作家简介
　　昌耀（1936－2000），原名王昌耀，诗人，籍贯湖南桃源。1936年6月27日生于湖南常德市一个有着七个兄弟姐妹的大家庭。
　　昌耀早年丧母。父亲王其桂和伯父王其梅，从青年时代即投身革命。父亲王其桂曾任薄一波领导的抗日决死队的指导员，后去延安抗日军政大学。伯父王其梅早年即为中共党员，曾是北京“一二九”学生运动的组织者之一。
　　1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。1955年调青海省文联。1958年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。
　　他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。
　　主要作品：《慈航》《斯人》《划呀，划呀，父亲们！》《大山的囚徒》《一百头雄牛》《一个中国诗人在俄罗斯》《峨日朵雪峰之侧》《哈拉库图》《慈航》、《意绪》、《哈拉库图》《一十一枝红玫瑰》；诗集《昌耀抒情诗集》《命运之书》《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》《昌耀的诗》等；2000年诗人过世后有《昌耀诗歌总集》行世。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。
　　2.写作背景
　　本诗初稿写于1962 年，在异常艰苦的岁月里，诗人仍能执笔抒怀。写诗，已成为诗人冷寂孤独的荒原生活中唯一的慰藉。这首创作于早期、并不太