小蔡教书之2021届高三上学期第陆周练习
【学生版】小蔡教书2021届高三上学期课堂优化限时训练（廿叁）.doc
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小蔡教书2021届高三上学期课堂优化限时训练（廿贰）
【卓同教育高2020-2021学年高三上学期11月联考】
文学作品和疾病有着直接而密切的关系。甚至可以说，没有疾病，便没有文学。疾病对文学来说是隐喻与象征，文学不可能将疾病作为疾病本身而接纳，正如没有将疾病作为疾病本身而接纳的人生。疾病会在任何层面上改变人生，正如疾病在文学的叙事中不可避免地要承担阐释和转变的功能。也正因为此，疫情和社会的关系是很复杂的，关于疫情的话语观念是文学应当格外关注的。
出于对病毒的恐惧，人们需要将它化为现实世界中的具体对象，让其成为自己群体之外的另一群人的责任。因此，无论是客观上，还是在话语层面，传染病的特征都要求着某种群体的关联性。与其说这是一种策划好的阴谋论，不如说这是出于恐惧的人性本能反应。传染病的攻击途径完全是借助于人性中的温情行为，比如交谈、聚会、抚摸、亲昵，因而防治病毒的方式是与人性的特质完全相反的。在病毒的阴影下，除了生物学方面的探索研究，未来的人类社会将加速向虚拟世界发展和转移。人们的身体愈加远离彼此，但人们的情感与思想会离得更近，更近并非意味着亲密，甚至会面临越来越严重的彼此裹挟的困境。
疫情也廓清了个体与社会的思想状况：如何建构自我的主体，如何处理主体与主体之间的关系，恰恰对应于它们的反作用力——个体性的疾病与群体性的瘟疫。疾病及作为其结局的死亡，是我们无法回避的客观现实，不同的疾病类型，让我们意识到了生命的不同方面。传染病，让我们直接面对人的社会属性；外伤，让我们直观看到身体受到伤害后的残酷性；癌症，显示生命系统本身所出现的障碍，是一种生命系统的限度性结局。没有任何东西像疾病这样能使人完全深入地专注于自己的感受，认清生活的真实境遇。因为疾病，我们自以为完全属于自己的可以灵活移动的身体，终于跟社会价值观以及复杂的社会关系产生了密切的关系，我们真切地意识到，身体的自由原来是如此有限而脆弱。这恐怕会带来一场话语的变革。
瘟疫是病毒与人体细胞、组织的一场战役。但如果仅限于这个说法，显然太空洞，我们需要了解其中的细节。比如，冠状病毒原本是寄居在蝙蝠身上，经过变异后用它的冠状触手与人类细胞ACE2蛋白触手发生关联，从而钻进了细胞内部，把它的RNA放置到了细胞核里，从而攻陷了细胞，复制和生产出了更多的病毒。大量病毒从死亡的细胞中冲出来，开始攻击更多的细胞，免疫系统被遽然激活，人体面临着炎症因子风暴……我们在描述与生命相伴随的疾病的时候，就有了一种全新的话语方式。这既不是纯科学的，也不再纯然是人文比喻似的主观描述，它是基于目前生物学所呈现出的一种“模糊近似”的形象化现实。这种科学与人文杂糅的话语方式，或许会成为未来文化的一种重要表达方式。瘟疫不再是一种恐怖神话，而是一种理性可以理解的事物，尽管这种事物依然给我们输送着恐惧。
随着科技的快速发展，科学话语在文化表述中的分量会加大，但所谓的“高科技”也愈加显现出它的局限性。我们在人工智能、5G、自动驾驶等等科技背景下，感受到的人类科技已经创造了魔法般的奇迹。但一场瘟疫，与几百上千年前的瘟疫一样，轻易就给“科技社会”以致命一击。这让我想到爱因斯坦说的一句名言：“在生物面前，我们的科学技术就像原始人一样。”如何理解人类的生命，依然是我们这个时代话语最为关键与核心的问题。
（摘编自王威廉《瘟疫、文学与话语变革》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 疾病跟文学密不可分，在文学中是一种隐喻和象征，在叙事中承担着阐释和转变的功能。
B. 出于对病毒恐惧的人性本能反应，将拉大人与人之间的物理距离，加速社会卷入虚拟世界。
C. 生命系统本身的障碍和局限，是让自我的个体和复杂的社会关系发生密切联系的
……
小蔡教书2021届高三上学期课堂优化限时训练（廿肆）
【山西省高中联合体2021届高三第三阶段检测】
打开一条全国两会报道视频日记，从“云端”直播现场中感受传播变革的伟力;观看一段珠峰侧量视频日记，从攀登者大口喘息中感受侧量人的辛苦与执着;点开一段插秧视频日记，从劳动者辛苦劳作的身姿中体会种田的艰辛不易……当前，一种新的传播形态—视频日记，在各大信息平台流行起来。许多遥不可及的生活工作场景，以视频日记方式生动地映现在网络世界，让分散在各个角落里的受众，足不出户同样可以感受世界的丰富精彩。
视频日记英文名Vlog，主要以视频形式记录拍摄者的日常所见，被广大网友接受并应用到新闻生产当中。前段时间，各种各样的视频日记让居家隔离的人们了解到不同群体的杭疫实景，满足了人们对信息的渴望。与传统视频新闻相比，视频日记实现了亲历者和传播者的统一，以“我在场”的叙述模式，带给用户代入感很强的观看体验，从而打开受众感知世界的新大门。
作为一种视听兼备的谋介形态，视频日记让受众实现了从“看新闻”到“体验新闻”的转变，满足了人们体验感以及临场感需求。《人民日报记者夜访风暴之眼金银潭医院ICU病房》中，行进式镜头的现场聚焦触发受众强烈的情感体验，屏幕仿佛不存在了，受众切身感受到ICU病房平静而忙碌的背后，实际上是生与死的较量，实现了身体的“虚拟在场”，获得了身临其境之感和强烈的情感共鸣。
视频日记之所以能够产生这样的传播效果，一方面是因为视频能再现真实的生活场景，具有较强的直观性和形象性，可以帮助受众对事物进行直接把握，形成认知印象。另一方面，视频日记中，亲历者以第一视角进行讲述，其语态、表情、身体姿势都成为语言之外的伴随文本，传递着第三方视角所没有的潜在语义和默会知识。如“康辉大国外交视频日记”，主持人拍摄自己跟随出访台前幕后的故事，让受众了解到许多往常电视新闻中看不到的细节，并因为亲历者的亲身讲述变得更为可感可亲可近。在视频日记中，第一视角给受众带来极强的代入感，从而形成了自我虚拟在场的认知模式。受众的视觉、听觉甚至触觉等多种感官卷入传播场域，使得传播主体之情境，化作受众之情境，传播主体之体验，化为受众之体验。
视频日记这种新的传播形态带来“在场”影像的直接呈现，减少信息转播的疑虑，满足人们对世界深度认识的渴望。另一方面，这种体验式传播方式，使得受众与新闻中的人物建立起情感关联，当听到视频日记中的人物像朋友一样诉说他的经历，受众很难置身事外，从而更容易接受视频传达的思想、立场、观点等，对新闻内容有了更多的认同和理解
无论谋介形态如何变迁，受众对优质内容的追求不会改变，对真实世界认知探索的创新不会改变。主流谋体只要牢牢立足自身内容权威、解读专业的优势，紧跟传播技术变革的前沿实践，努力强化以用户为中心的传播理念，就能提高信息传播效能，不断巩固壮大主流思想典论阵地(摘编自路畅《视频日记—以“虚拟在场”服务引导受众》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.视频日记兼取传统日记和新闻的功能与价值，主要以视频形式记录拍摄者的日常所见，依附于各大信息平台，借助互联网传播。
B.视频日记由视频新闻和传统日记相结合而产生，虽然名之曰“视频日记”，但在新闻和日记之间，其特征和用途更接近于新闻。
C.用户身临其境的真切体验应归功于视频日记创作者“我在场”的叙述模式，视频日记的传播者同时也是事件的亲历者和叙述者。
D.第一视角给受众带来极强的代人感，传播主体的情境和体验向受众转化，从而把受众的视觉、听觉等多种感官卷人传播场域。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文中举疫情期间各种各样的视
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小蔡教书2021届高三上学期一周默写背诵检查（伍）
【“皖赣联考”2021届高三上学期第三次联考】
(1)在《鱼我所欲也》中,孟子认为,“______________________________”,人人皆有此重义之心,只不过“______________________________”。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中,表现阿房宫占地之广、楼阁之高的语句是“______________________________,______________________________”。
(3)在《永遇乐》中,辛弃疾以“______________________________,______________________________”两句描写传说中的刘裕故居的景象。
【中学生标准学术能力诊断性测试2020年11月测试】
（1）《管子•形势解》中的“海不辞水,故能成其大；山不辞土石,故能成其高”被曹操在《短歌行》中巧妙化成“______________________________,______________________________”（2）李白在《梦游天姥吟留别》中用“______________________________”和“______________________________”描写云中仙人出场时的衣着和出行工具。
（3）暑假期间,小明来到长江边远眺,只见江上水气弥漫,江水无边无际,和远方天际相接,他禁不住想起了苏轼在《赤壁赋》中的两句话“______________________________,______________________________”
【黑龙江省2021届高三毕业班质量检测（一）】
(1)范仲淹的《渔家傲秋思》中,“______________________________,______________________________”两句表现了戍边征夫思乡与报国的矛盾心理。
(2)屈原在《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则,把苟合取悦别人奉为信条的诗句是“______________________________,______________________________”。
(3)荀子在《劝学》中以“木受绳则直,金就砺则利”为喻,引出“______________________________,______________________________”的结论。
【湖北省重点中学2021届高三第二次联考】
(1)苏轼《赤壁赋》中通过侧面描写表现洞箫声凄切婉转的两句是“______________________________,______________________________”
《离骚》一诗中,屈原以采荷花裁衣来表明自已刻意追求高洁美好的句子是“______________________________,______________________________”
(3)李贺《雁门太守行》中运用比喻、夸张手法,渲染敌军兵临城下的紧张
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