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　　《登高》优秀教学高教学设计(统编版高一必修上)
　　一、教学目标
　　（一）知识与能力
　　1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；
　　2、感 受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；
　　（二）过程与方法
　　1、掌握诗歌吟诵的基本方法；
　　2、掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；
　　（三）情感态度与价值观
　　1、走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。
　　二、教学重点
　　在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。
　　三、教学难点
　　在朗读背诵中，感受诗人悲凉 的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。
　　四、课时安排
　　2课时
　　五、教学过程
　　（一）导入
　　大家有没有看过《庆余年》，在《庆余年》中张若昀所饰演的范闲与人赌七步成诗，谁输了就终生不再作诗，他当时就借用了一首七言律诗，震惊了所有人，并且因为这首诗，他也被誉为庆国文坛的希望，一举成名。大家知道是哪首诗有如此大的威力吗？《登高》，登高被誉为古今七律第一，今天我们就来学习一下这首诗，来感受一下它写的好在哪里。
　　（二）知人论世
　　杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。一度任工部员外郎，世称杜工部。是我国唐代伟大的现实主义诗人，  代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐的历史，被称为“诗史”，后人推崇他为“诗圣”。有《杜工部集》。
　　【杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。】
　　1.年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志
　　2.曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛”的10年忍辱和辛酸的经历
　　3.曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛
　　4.一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因之流亡了四年
　　5.曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历；曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被贬的经历
　　6.晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生活只能靠朋友的救济
　　7.58岁时，客死舟中，一生坎坷
　　【杜甫一生的四个时期】
　　1.读书和漫游时期（三十五岁以前）杜甫少年时便文才出众，他的诗中亦有记录，“七龄思即壮，开口咏凤凰。九龄书大字，有作成一囊。”（七岁时就情思豪壮，开始写诗就讴歌具有凤凰品质的德才高尚的人。《壮游》杜甫七岁能写诗，九岁写就一手好书法，到他十四五岁的时候，就能与当时的文人一同吟诗作赋，即兴应答。）开元十九年（时二十岁）始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。
　　2.困居长安时期（三十五至四十四岁）35岁入长安求