约3110字。

　　《声声慢》优秀教案(统编版高一必修上)
　　【教学目标】：
　　1.加强诵读，通过对作品的把握，提升学生的诵读水平。
　　2.借助古典诗词中的意象分析作者的情感，提升学生的审美能力。
　　3.感受李清照哀婉凄凉的内心世界，培养学生对古典诗词的审美情趣。
　　【教学重点、难点】：
　　1. 体会词人前后期作品中的别样“愁”情。
　　2. 中国古典诗词中常用意象的特定属性。
　　【教学方法】：朗读、对比阅读、小组探究学习。
　　【教学课时】：1课时
　　【学习过程】
　　一、自学引导
　　1.走进作者
　　李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。
　　创作以南渡为界分为前后两个时期：
　　南渡前：描写少女、少妇时期的生活，内容——闺怨离愁，词风——清丽柔媚；
　　南渡后：表现思夫、思乡、思国，内容——怀旧悼亡；词风——凄婉哀怨。
　　2.写作背景
　　靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。
　　3.给下列字词注音
　　寻寻觅觅（      ）惨惨戚戚（    ）    乍暖还寒（    ）   憔悴损（     ）
　　二、教学过程
　　1.导入
　　《如梦令》
　　常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
　　兴尽晚回舟，误入藕花深处。
　　争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
　　问：此词写了词人怎样的感情？
　　明确：乐。写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。然而，这样的心情是否贯穿她生命的终始呢？
　　《醉花阴》
　　薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
　　东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
　　问：此词表达了词人怎样的感情？
　　明确：愁。
　　问：什么样的“愁”
　　明确：离愁
　　老师总结：李清照南渡以前的词里流露出欢乐的情绪，南渡以后的词大多都表达了离愁伤感的情绪。今天我们要学的这首词就是南渡以后创作的《声声