《让人物语言生动起来》轻松作文课堂实录

约3020个字。
　　《让人物语言生动起来》轻松作文课堂实录
　　詹月宝
　　师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的。生活中的人也各具形态，有的人刚正耿直，有的人阴险狡诈，有的人多愁善感，有的人乐观豁达。生活中的事更是千奇百怪，有些事令人刻骨铭心，有些事令人匪夷所思，有些事令人义愤填膺，有些令人欢呼雀。面对如此多姿多彩的生活，我们该如何拿起手中的笔，把他们形象的呈现在读者的面前呢？今天我们一起来学习一堂轻松作文，生动的人物语言描写。
　　师：说到语言描写，就是人物的对话描写，先请同学说说对话描写的作用是什么？
　　生：能渲染气氛。让我们了解人物的内心在想什么。表现人物性格。
　　师：下面看一段对话，说说这段对话有何作用。
　　我推着撒了气的自行车来到一个个体修车摊前。
　　“小同学，你要修车吗？那位正在修车的叔叔停下手里的活主动打招呼说。
　　我说：“车胎没气了，我还要赶快去上学。”
　　“你不用着急，我马上给你查一下。”说着他站了起来，接过车开始检查，“小毛病，只不过气门芯坏了。
　　“要多少钱啊？”
　　他似乎明白了我怕挨坑，伸手指指贴在一旁的服务公约说：“有价格，只收两角钱。”
　　我不好意思地笑笑，说：“谢谢叔叔。”
　　请一个学生朗读这段对话。
　　生：从对话中可以看出修车叔叔热情的服务态度和助人、关爱下一代的高尚品质。
　　师：很好，再请同学根据语境说说对话描写有几种格式。
　　生：有四种。一是提示语在前，一种是提示语在后，一种是提示语在中间，一种是没有提示语。
　　师：为什么要有这样的变化？   
　　生：这样使人物对话更生动，使文章有血有肉，不呆板，不千篇一律，使文章更有可读性。可以是文字生动起来，不显得枯燥乏味。不同格式可以表示人物不同情感。
　　师：能否具体展开说说？
　　生：如“小朋友，要修车吗？”修车叔叔主动跟我打招呼说。这一句，提示语在后，表现了叔叔热情的服务态度。
　　生：还有，如“说着他站了起来，接过车开始检查”，这一句提示语放在中间，一方面表现修车叔叔的热情态度，另一方面也可以看出叔叔是一边干活一边站起来的。
　　师：这几位同学概括的很精练，下面我们来看一副画面。请一位同学来叙述这副画的内容。画面略。
　　生：网吧门口站着一中年男子与一中学生，这也许是一对父子，父亲来网吧抓儿子回家。
　　生：网吧门口应该是网吧的老板，他在教唆这位中学生进入网吧。
　　师：这两位同学的想象很合理。好，如果把此画命名为“诱”，同学们、想一想，老板和中学生会说些什么？
　　四人小组讨论。学生七嘴八舌的说。