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　　统编版高中语文必修（上）《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计
　　统编版高中语文必修一《读书：目的和前提》《上图书馆》1教学设计
　　一、情景导入
　　读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。
　　——培根《论读书》
　　二、教学目标与核心素养
　　教学目标
　　1.了解黑塞、王佐良及其作品，了解他们读书的经历和感受。
　　2.了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。
　　3.学习获得教养的途径，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。
　　核心素养
　　语言建构与运用：了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。
　　思维发展与提升：把握作者的观点态度，学习文章运用的表现手法。
　　审美鉴赏与创造：反复诵读文章，描述作者对读书场景的描写，感受书籍给人带来的审美感受。
　　文化传承与理解：学习求学之道，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。
　　三、预习检测
　　1.读准下列汉字的字音，识记字形。
　　闲暇（ xiá   ）     丰盈（ yíng      ）      卷帙（zhì     ）  
　　逊色（xùn   ）      消磨（ mó    ）          公爵（ jué    ）  
　　帐幕（mù    ）      苍穹（ qióng   ）        慰藉（ jiè    ）   
　　麻痹（bì    ）      臻（ zhēn    ）          胥（ xū    ）
　　2.解释下列成语的含义。
　　望洋兴叹:在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
　　一劳永逸: 辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。
　　心驰神往: 心神奔向所向往的事物。形容一心向往。
　　豁然开朗: 从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
　　牵强附会: 把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。
　　四、文体特征
　　随笔是散文的一种。或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
　　在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
　　随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘